高中政治学科知识与能力模拟测试七

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分)

二、简答题（本答题共2小题，每小题12分，共24分）

31.虚拟经济最初表现为闲置货币的资本化,比如,甲要组织生产,资金不够,乙手中正好有闲置的货币。乙把货币借给甲,甲用资金进行生产,产生利润后,将本息归还给乙。乙没有参与相关经济活动,但得到了一定的经济回报,使得闲置货币变成了生息资本。生息资本社会化时,就出现了银行、债券、股票等虛拟经济。由此可见,虚拟经济产生并服务于实体经济,但虚拟经济过度膨胀时,最终阻碍实体经济的发展,因此要以服务实体经济为基本价值取向发展虛拟经济。

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

33.材料:以下是贵州省某中学教师在“树立正确的消费观”课堂中设计的新课教学环节。
【新课教学】
1.生产和消费的辩证关系
活动一:看小品《昨天今天明天》的片段,说一说
小品里说的“昨天”大约是我国20世纪五六十年代的事,不同时代,消费的内容是有很大差别的。据统计,南京每百户家庭小汽车拥有量达到了5.63辆。这也就是短短几十年的光景,而人们的消费内容日趋丰富,消费水平有了翻天覆地的变化,其根本原因是什么?学生讨论,回答。
(设计意图:本小品展示了特定的时代特点,在让学生了解历史的同时,小品的幽默也能很好地激发学生的兴趣,调动学生积极参与课堂教学,从而把握生产决定消费的经济知识。)
活动二:看材料、说一说
文字数据材料显示健身消费火爆南京。提问:这当中又是什么在起决定性作用呢?学生思考回答。
(设计意图:让学生通过接触身边的实例、日常生活中的具体现象,自己归纳、分析、综得出抽象的经济学道理。)
活动三:看材料,议一议
南京的“假日旅游”
材料内容:厂商大力推销自己的商品,通过满足消费者的各种需求,收益比平日剧増。南京“假日旅游”的蓬勃发展对带动经济的“龙头”作用日益明显,有力地激活了与之相关的交通、通讯、商贸、餐饮、住宿、文化娱乐等行业经济的全面红火,销售额大幅攀升。
提问:议一议,这段材料体现了哪些所学的经济学道理?
(设计意图:通过利用学生身边的实例,设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析,加深学生对教材的理解和把握,较好地突出了基础知识目标中的教学重点,同时也化解了基础知识目标中的难点。)
2.树立正确的消费观(多媒体显示板书)
活动四:看小品《比阔》,议一议、说一说
学生自编自演小品,展示学生中存在的部分不正确消费行为。提问:针对学生这个群体而言,小品中哪些消费行为是较为过度的?为什么?学生积极讨论,发言。
(设计意图:本小品联系学生生活实际,充分利用学生已有的知识和社会经验,发挥其主体作用,使学生积极参与到教学活动中来,产生共鸣。)
活动五:看录像,谈一谈
这段录像录制的是贵州省剑河县太拥乡南东小学学生的生活。
提问:谁能给我们谈谈你的感受?学生自主思考,回答。
(设计意图:本录像展示了贫困山区的孩子生活的困难窘况和坚持求学的决心、意志,在让学生了解现实国情的同时,也能很好地引起学生内心的共鸣。)

34.在讲授“文化在交流中传播”一框时,针对韩剧、美剧在国内风靡,外来文化对“80后”“90后”的影响越来越大的现象,王老师组织了全班同学进行讨论:中国的本土文化是否会受到冲击?你对此是担忧还是乐观?学生们踊跃发言,发言内容归纳如下。
担忧者认为：
“文化自尊与文化自信是相辅相成的。没有文化的自尊何来文化的自信,没有文化的自信又何来文化的自尊。国产电视剧引不起国人的关注,韩剧被引进国内,却受到了热烈追捧。”“中国传统文化在近20年中急剧流失,几百种传统戏剧几乎是以每几天消失一种的速度走向死亡。一旦传统文化流失,属于中国人自己的价值观也就缺失了,空出来的位置就留给了外来文化。”“改革开放以后,日剧、韩剧、欧剧、美剧都进来了,这一领域的教化,是潜移默化完成的。如果现在国产电视剧和电影还是只想着收视率和赚钱,可能到时候就来不及了,
因为一旦年轻人都接受了外来文化......”
乐观者认为：
“国外的文化在国内流行是一种自然现象,韩国的鸟叔引来了美国士兵的模仿,风靡一时之后, style 风也过去了。披头士乐队当时也是到美国之后逐渐流行起来的,这说明开放的世界是流通的,这并不可怕。”“韩剧在国内有众多粉丝是很正常的事,虽然有冲击,但没有必要恐慌。国内的电视剧、电影行业也发展得很好,这种冲击是很有意思的,能刺激中国影视市场的发展。”“这种现象非常好,可以让影视从业人员有压力,不好糊弄,老是片面看票房的升高,那个没有意义,不提高内在的质量,就没有持续发展的空间。”
王老师点评：
文化需要交流,因为文化多样性是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的重要动力。
同时要关注外来文化对我们的影响,因为外来文化的风靡在一定程度上会削弱我们对民族文化的自觉与自信。

四、教学设计题（本大题共1小题，共26分）

35.根据材料,按要求完成教学设计任务。
实践及其特点
实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践,都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动;实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践具有以下三个特点。
实践具有客观物质性。实践的基本要素有:实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的,实践活动的过程是物质相互作用的过程。这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,也具有客观性。
实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动,在改造自然获取物质生活资料的实践中,人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的过程中,人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。
实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动,离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段上,实践活动的内容、形式、規模和水平是各不相同的。
总之,实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动,是社会历史性的活动。