初中地理学科知识与能力模拟测试八

一、单项选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分)

南部苏丹于当地时间2011年7月9日宣布正式从苏丹分离,并成立南苏丹共和国,成为世界上最新的国家之一。读下图,完成1~2题。

1.南苏丹首都位于北京的()。

A.西南方

B.东南方

C.西北方

D.东北方

2.据图估算南苏丹共和国的领土南北最大距离可能约为()。

A.800千米

B.600千米

C.1110千米

D.400千米

下面地貌由燕山期花岗岩组成,左图为飞来峰,其上的飞来石如天外来客(右图),读图回答3-4题。

3.飞来石属于（）

A.冰川搬运物

B.火山喷发物

C.太空陨落物

D.风化球状物

4.飞来峰的形成过程是（）。

A.沉积一断裂一抬升

B.沉积一侵入一隆起一侵蚀

C.板块碰撞一火山喷发

D.沉积一褶皱一背斜成山

地下水埋藏深度对植物影响很大。假如植物根部不能达到地下水位,就会因缺水而死。影响地下水埋藏深度的主要因素是大气降水。下图是“青海一四川一江西一台湾”一线的地下水埋藏深度示意图。读图完成5~6题。

5.图中的曲线在甲地出现明显的较低值,主要原因是此处（）。

A.受海洋影响,降水量增多

B.受地形提升影响,降水量增多

C.河道弯曲,排水不畅

D.土质疏松,下流能力强

E附近,地下水埋藏较浅,结合中国主要地形区分布可以推断,甲地应该在四川盆地西部,处于夏季风的迎风坡,受地形抬升作用的影响,降水量增多,故选项B正确。

6.乙区域要选择四种植物对EFGH四地绿化,它们的根深如下表所示。下列叙述正确的是（）

A.a植物在E地可良好生长

B.b植物在各地都能种植

C.c植物在F地不能成活

D.d植物在H地会因缺水而死亡

下图是我国某地区等高线地形图。读图完成7-8题。

7.图中山峰与甲村的相对高度可能是（）。

A.450米

B.650米

C.750米

D.850米

8.图示区域为发展旅游业,拟开发下列旅游产品,你认为合理的是()。

A.湖光山色

B.幽谷藏寺

C.激流飞瀑

D.险滩峡谷

下图是某游容由北向南拍摄的一张风积地貌图,读图完成9-10题。

9.与乙地相比,甲地（）。

A.风力大

B.湿度大

C.昼夜温差大

D.植被少

10.该拍摄地最可能位于（）。

A.非洲北部撒哈拉沙漠

B.南美西岸阿塔卡马沙漠

C.中国塔克拉玛干沙漠

D.澳大利亚维多利亚沙漠

下图是部分地理事物数量的纬度差异示意图。读图完成11-12题。

11.下列叙述,符合图中所示的动物种群数量分布规律的是（）。

A.南半球的种群数量多于北半球

B.信风带的种群数量多于西风带

C.低纬地区的种群数量少于中纬地区

D.森林地带的种群数量少于草原地带

12.结合图中的信息判断,世界特大城市数量纬度差异的形成,主要由于（）

A.气候、土地资源的差异

B.生物、土地资源的差异

C.矿产、生物资源的差异

D.气候、矿产资源的差异

下图是某国移民人数及其占总人口比例的变化示意图。读图完成13-14题。

13.①②③④四幅图中,符合该国人口增长率特征的是（）。

A.①

B.②

C.③

D.④

14.该国人口增长数量最多的时段为（）。

A.1910-1930年

B.1930-1950年

C.1950-1970年

D.1970-1990年

下图是某地区城市规划示意图,读图完成15-16题。

15.从城镇规划来看,该地区的地形最有可能是（）。

A.平原

B.高原

C.山地

D.丘陵

16.图中信息显示,城市的服务功能（）

A.沿铁路线较强

B.沿干道较强

C.沿环路较强

D.区域内无明显差异

第二次世界大战以后,美国通过大量技术投入和大规模专业化生产,成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自20世纪70年代开始种植大豆,在积极培育优良品种的同时,鼓励农民组建农场联合体,实现了大豆的规模化生产和经营。目前,巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆生产国和出口国,近些年大豆的质量下降(品种退化,出油率低),生产成本较高,成为世界最大的大豆进口国。据此完成17-19题。

17.巴西大豆总产量增加的潜力大于美国,主要是因为巴西（）。

A.技术力量较雄厚

B.气候条件较优越

C.可开垦的土地资源较丰富

D.劳动力较充足

18.在国际市场上,巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西（）。

A.专业化水平较高

B.科技投入较大

C.劳动生产率较高

D.劳动力价格较低

19中国要提高大豆质量亟需（）

A.加大科技投入

B.扩大种植面积

C.增加劳动力投入

D.加大化肥使用量

下面左图表示“我国某省2009年各类人口数量构成图”,右图表示“该省三大产业的比例变化图”,读图完成20-21题。

20.关于该省人口的叙述,正确的是（）。

A.劳动力不足

B.自然出生率过高

C.外来人口多

D.老龄化问题逐渐突出

21.该省近几年出现了肉类品、速冻品、调味品等全国最大的生产基地,逐渐由“中国粮仓”变为“国人厨房”,这反映出该省的变化是()。

A.科技进步,食品加工业快速发展

B.农业比重下降,粮食严重不足

C.城市化提高,城市人口超过农村

D.经济发展,旅游餐饮成主导产业

下图是某地区大地震后救灾工作程序示意图。读图,回答第22-23题。

22.图中所示救灾工作程序还可能适用于（）。

A.鼠害

B.洪涝

C.旱灾

D.寒潮

23.为降低大城市震后救灾活动强度,应采取的主要防灾减灾措施包括（）。
①完善城市功能区划②调整产业结构③人口外迁④房屋加固⑤组建志愿者队伍⑥避灾自救技能培训

A.①②③④

B.②③④⑤

C.③④⑤⑥

D.①④⑤⑥

下图示意新一代信息技术支撑下的智慧城市。读图回答24~25题。

24.地理信息系统为智慧城市建设提供（）

A.分析、管理空间信息

B.跟踪动态定位信息

C.整合集成网络信息

D.获取实时通讯信息

25.智慧城市建设对城市发展最重要的作用是（）

A.调整地域结构

B.加速人口集散

C.扩大空间规模

D.提升服务功能

二、简答题(本大题共2小题,每小题12分,共24分)

26.(义务教育地理课程标准(2011年版)》规定:“义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点,阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。”如何理解地理课程的区域性特点?为了突出这个特点,应采用那些措施?(12分)

27.请简述地理课程目标与教学目标的关系。(12分)

三、材料分析题(本大题共3小题,第28题16分,第29题16分,第30题20分,共52分)

28.阅读图文材料,完成下列要求。
材料为建设生态文明,我国大力开发风能等清洁能源。风电建设成本高于煤电、水电。2009年5月,甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的1000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准,其中的80%集中在被称为“世界风库”的瓜州县。下图示意瓜州等地年大风(≥8级)日数。

(1)分别与煤炭、水能相比,指出开发风能的优势。(6分)
(2)说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。(6分)
(3)为保障电网的稳定性,还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站。试解释为大型风电场配建调节电站的原因。(4分)

29.读下面的教学片段,回答下面的问题。
材料引言:印度是世界上最大的“牛国”,总共有两亿多头牛,约占世界上牛的总数的四分之一,这与印度的宗教习俗有很大的关系。
牛给印度人提供了奶食,并承担耕地、运输等工作。印度教徒把牛看作“神牛”“圣牛”,牛受到了特别的尊敬。
现象:在城市大街上,牛可以自由自在地行走,车辆要给他们让路;在市场上,牛可以随便吃市场上的食品,主人不但不加以驱逐,相反还要跪在牛的面前,双手捧着最好吃的食品供奉给它们。当牛衰老了之后,就被送到“圣牛养老院”去供养。印度每年都要举行一次敬牛的节日活动,把花环和铜铃系在牛颈上,牛角涂上色彩,并在牛颈上挂上糕饼和椰果,僧侣击鼓诵经在街上护送牛游行。
问题:印度首都新德里,有近四万头牛在街上游荡,这不仅严重影响交通,还影响了城市美观,造成环境污染。
措施:为解决这一问题,人们在首都附近专门建立了一个保护区,将牛迁移出城市。
不同意见:此举得到了居民的认同。但是,一些外国游客则深表失望,因为,对于他们来说,观看神牛漫步街头是印度之行的目的之一,就像去西班牙观赏斗牛表演一样。
讨论：
1.对于“神牛”迁移出城市的行动,你赞同当地居民的观点,还是赞同外国游客的意见?为什么?
2.每个民族都有自己独特的传统文化习俗,请举1~2个例子。思考如何对待它(们),是保留还是废弃?

(1)本节教学活动的优点和缺点分别是什么?(8分)
(2)结合所学知识,对该教学活动的优缺点进行分析。(8分)

30.阅读以下关于“日本自然环境特征”教学过程设计,回答问题。
1导入:播放有关富士山、樱花、东京景色、和服、寿司的图片,引出课堂主题一一衣、食、住、行聊日本。
2.学生学习成果展示:事先安排学生分成四个小组分别研究日本的衣、食、住、行,在课堂上
进行展示汇报。
(1)“衣”小组汇报:小组代表描述日本衣着特点,并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题:日本在哪里?
(2)“食”小组汇报:小组代表描述日本饮食特点,并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题:日本人为什么爱吃海产？
(3)“住”小组汇报:小组代表描述日本传统住房的特点,并分析为什么会形成这样的特点。
小组问题:日本为什么多火山地震?
(4)“行”小组汇报:小组代表描述日本人爱去的地方、日本主要的交通特点,并分析为什么
会形成这样的特点。
小组问题:日本地形以什么为主？
3.师生小结:归纳日本的自然环境特征,指出了解国家自然环境的方法
问题:

(1)分析点评上述教学过程设计,指出其中存在的主要问题。(10分)
(2)结合材料,给出合适的教学建议。(10分)

四、教学设计题(24分)

31.阅读关于“34个省级行政区”的图文资料,按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求:“在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位,记住它们的简称和行政中心。”
材料二下面是人教版八年级上册的地理教材中的一页。

要求:设计出本节课的教学过程(要体现出探究性),并说明设计意图。