高中生物学科知识与能力模拟测试四

1.下列关于化合物分布的描述,正确的是（）

A.纤维素与果胶是植物细胞壁的主要成分

B.核酸是生命活动的主要承担者

C.蛋白质是一切细胞生物的遗传物质

D.糖类是细胞膜的主要成分

2.下列过程中,不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是（）

A.胰岛B细胞分泌胰岛素

B.吞噬细胞对抗原的摄取

C.DNA聚合酶由细胞质进入细胞核

D.植物体细胞杂交中原生质体融合

3.在人和植物体内都会发生的物质转化过程是（）
①葡萄糖彻底氧化
②葡萄糖转化为乙醇
③葡萄糖脱水缩合
④葡萄糖分解成丙酮酸

A.①③④

B.②③④

C.①②③

D.①②④

4.下列关于遗传信息传递过程的叙述,错误的是（）

A.DNA复制、转录、翻译过程都遵循碱基互补配对原则

B.核基因转录形成的mRNA需穿过核孔进入细胞质中参与翻译过程

C.DNA复制和转录都是以DNA的一条链为模板,翻译则以mRNA为模板

D.DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸

5.染色体组成为XXY的人发育成男性,但染色体组成为XXY是果蝇却发育成雌果蝇,由此推测人和果蝇的性别决定差异在于（）

A.人的性别主要取决于X染色体数目,而果蝇取决于Y染色体数目

B.人的性别主要取决于是否含有ⅹ染色体,而果蝇取决于X楽色体数目

C.人的性别主要取决于是否含有Y染色体,而果蝇取决于X染色体数目

D.人的性别主要取决于X染色体数目,果蝇取决于是否含有Y染色体

6.下列有关人体细胞生命历程的叙述,正确的是（）

A.细胞分化形成不同功能的细胞,这些细胞没有相同的蛋白质

B.衰老的细胞内多种酶活性降低,没有基因的表达

C.癌细胞不能进行正常的分化,机体清除癌细胞与细胞凋亡有关

D.细胞的分裂、分化、衰老和坏死对生物体均有积极的意义

7.下列关于生长素的叙述,不正确的是（）

A.果实发育所需的生长素主要来源于顶芽

B.同一浓度的生长素对不同器官的作用不同

C.顶芽和幼芽中生长素浓度一般保持在促进生长的范国

D.顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性

8.某一健康男子在冬泳时,与机体相关的反应中,正确的是（）

A.分泌的甲状腺激素减少,胰高血糖素增多

B.皮肤产生冷觉,皮肤血管收缩

C.皮肤起“鸡皮疙瘩”属于非条件反射

D.体温维持相对恒定不受神经系统的调节

9.下列叙述正确的是（）

A.吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用

B.二次免疫比初次免疫效果强,是存在记忆细胞的缘故

C.机体自身细胞不可能成为抗原

D.体液免疫过程中发挥作用的主要是效应T细胞

10.下列有关种群的说法不正确的是（）

A.稻田中秧苗的均匀分布有利于产量的提升

B.通常自然界中的种群增长呈S型,达到K值时,种群数量往往表现出明显上下波动,但是K值总是固定不变的

C.池塘养鱼过程中为保持鱼种群的增长需持续投放饲料等

D.预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来自现有居住人口的年龄组成

11.下列关于生态系统能量流动的叙述,正确的是（）

A.一种蜣嫏专以大象粪为食,则该蜣螂最多能获取大象所同化量的20%

B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入到第二营养级

C.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物环境流入到生物群落

D.生态系统的能量是伴随着物质而循环利用的

12.关于群落的结构,以下理解不正确的是（）
①竹林中竹子高低错落有致,其在垂直结构有分层现象
②动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关
③森林群落有垂直分层现象,草原群落中植被类型主要为草本,不存在垂直分层现象
④不同地段生物种类有差别,在水平方向有水平结构

A.①

B.①③

C.②③

D.①③④

13.基因型为Aa的个体和Aa的个体相交,得F,下列有关对F的处理方法及所产生结果的叙述,错误的是（）

A.如果让F个体连续自交,杂合体所占比例会越来越小

B.如果让F1个体随机交配,杂合体所占的比例会越来越大

C.如果让F个体随机交配,子代将会出现三种基因型

D.让F连续自交和随机交配,杂合体比例的变化是不一样的

14.下列有关细胞有丝分裂的叙述中,正确的是（）
①在动物细胞有丝分裂间期能观察到由星射线形成的纺锤体
②在植物细胞有丝分裂末期形成了赤道板
③在动物细胞有丝分裂中期,两个中心粒复制形成两组中心粒
④在动物细胞有丝分裂末期,细胞膜内陷形成两个子细胞
⑤如果细胞中染色体数和核DNA分子数之比是1:2,它一定不是高度分化的细胞

A.③⑤

B.②④

C.①

D.④

15.下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是（）

A.寒冷会促使甲分泌激素a

B.乙除了能分泌激素b外,还能分泌生长激素以及多种促激素,因而是机体调节内分泌活动的中枢

C.缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值

D.丙结构的活动只受乙结构的控制

16.下列关于人类遗传病的叙述,错误的是（）
①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病
②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病
③槜带遗传病基因的个体会患遗传病
④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病

A.①②

B.③④

C.①②③

D.①②③④

17.M基因编码含63个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变,使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含64个氨基酸。以下说法正确的是（）

A.M基因突变后,参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加

B.在M基因转录时,核糖核苷酸之间通过碱基配对连接

C.突变前后编码的两条肽链,最多有2个氨基酸不同

D.在突变基因的表达过程中,最多需要64种tRNA参与

18.下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的说法,正确的是（）

A.甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同,实验中应分别加入甲基绿和吡罗红

B.盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞

C.该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞,是因为叶肉细胞不含RNA

D.盐酸有利于染色质中DNA与蛋白质分开,不利于DNA与染色剂结合

19.下列关于基因工程的叙述,错误的是（）

A.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物

B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶

C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性

D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达

20.科学的研究方法是取得成功的关键,假说一演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法。人类在探明基因神秘踪迹的历程中,进行了如下研究
①孟德尔的豌豆杂交实验:提出了两大遗传定律
②萨顿在研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说:基因在染色体上
③摩尔根进行果蝇杂交实验:找到基因在染色体上的实验证据
他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为( C )

A.①假说一演绎法②假说一演绎法③类比推理

B.①假说一演绎法②类比推理(③类比推理

C.①假说一演绎法②类比推理③假说一演绎法

D.①类比推理②假说一演绎法③类比推理

21.根据《普通高中生物课程标准》(实验)的界定,下列行为动词用于表述能力目标的是（）

A.运用

B.说出

C.排列

D.简述

22.“增强好奇心和求知欲,养成探索精神和创新精神”是哪一方面的生物课程目标（）

A.知识目标

B.能力目标

C.情感态度与价值观目标

D.方法目标

23.从实验内容与学生认知关系的角度看,“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于（）

A.演示实验

B.验证性实验

C.探究性实验

D.课外实验

24.下列不属于家庭学习资源的是（）

A.实验室与图书馆

B.家禽与家畜

C.家长与亲成

D.花园与宠物

25.教师以预先设定好的、期待的教学目标为评价标准,来衡量学生达到何种程度的评价称为（）

A.配置性评价

B.效标参照评价

C.常模参照评价

D.诊断性评价

26.回答下列有关遗传的问题:
(1)摩尔根在一群红果蝇中偶然发現了一只白眼雄果蝇,用这只雄果蝇和红眼雌果蝇交配,F1全表现为红眼,让F雌雄互交,F2白眼全是雄果蝇,由此推测基因位于X染色体上。请回答：
①上述果蝇的白眼性状是由产生的。(2分)
②控制果蝇的红眼、白眼基因用A、a表示,请用遗传图解分析说明红眼和白眼基因位于X染色体上的实验过程。(8分)

(2)对于果蝇来说,Y染色体上没有决定性别的基因,在性别决定中失去了作用。正常情况下XX表现为雌性,而XY表现为雄性。染色体异常形成的性染色体组成为XO(仅有一条性染色体)的果蝇发育为可育的雄性,而性染色体为XXY的果绳则发育为可育的雌性。在果蝇遗传学实验中,科学家发现有时会出现两条性染色体融合形成并联(XX、XY)复合染色体。
①用普通野生型雌性灰果蝇(X⁺X⁺)和隐性突变体雄性黄果蝇(X^yY)杂交,后代均为果蝇。(1分)
②用一只隐性突变体雌性黄果蝇(X^yX^y)与普通野生型雄性灰果蝇(X⁺Y)杂交,子代中有的个体胚胎时期死亡,生活的个体中雌性均为黄果蝇,雄性均为灰果蝇,显微镜检测发现有的死亡胚胎中出现并联复合染色体。则（选填“雄”或“雌”）性亲本产生了复合染色体,子代中死亡率为。子代存活雌、雄个体的基因型分别是、。(4分)

27.2014年埃博拉病毒在非洲蔓延,我国派出医疗队首次在境外组建医院,帮助非洲防控埃博拉疫情。
(1)研究表明,埃博拉病毒侵入机体后,通过靶向感染、破坏吞噬细胞等,使其不能暴露该病毒的，以致染信息不能呈通给   ,从而无法正常激活细胞免疫和体液免疫应答过程，导致机体对该病毒的   免疫功能下降。因此,病毒在体内快速增殖、致病。(9分)
(2)对志愿者接种埃博拉试验疫苗后,机体免疫系统能产生相应抗体,还能产生的免疫细胞有   。(3分)
(3)用埃博拉病毒的某种蛋白免疫小鼠,通过   技术获得杂交瘤细胞,用于生产单克隆抗体治疗该病。(3分)

28.材料：
教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中,教学目标设定如下:
1.掌握证明DNA是主要遗传物质的两个实验的过程和原理,识记从实验中得出的结论。
2.通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程,学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
3.概述人类对遗传物质的探索过程,认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
4.通过自己设计验证性实验,提高分析问题、解决问题的能力,发展科学思维和创新的能力。
问题:

(1)教学目标确立的依据以及教学目标的特征是什么?(10分)
(2)教学目标表述的要素以及应该注意的问题。(10分)

(1)分析上述材料中包含的评价类型,并举例说明。(10分
(2)分析该学业评价的主要特点。(10分)

30.《普通高中生物课程标准》(实验)关于“能量之源一一光与光合作用”具体要求是:学握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程,对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段,从物质变化和能量转化的角度做深入的探讨和研究,引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程,掌握本节重点。
要求:依据上述材料,确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容,设计一个教学环节:如何突破重难点光反应和暗反应。