2015年上半年高中生物学科知识与能力真题

8.将甲种菊花形帽伞藻的A部分与乙种伞形帽伞藻的B部分嫁接在一起(如下图),第一次长出的帽状体呈中间类型。若切除这一帽状体,第二次长出的帽状体为与甲相同的菊花形帽。下列分析不正确的是（）

A.甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器

B.中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质

C.该实验证明了帽状体的形态建成受细胞质的控制

D.若再次切除帽状体,长出的帽状体仍为菊花形帽

9.下图表示叶肉细胞在某一环境条件下的部分生理状态,下列叙述正确的是（）(易混)

A.该条件下类囊体膜上不能合成ATP

B.该条件下光合作用强度大于呼吸作用强度

C.在光照适宜条件下不可能出现图示的生理状态

D.该条件下线粒体基质中的CO2浓度大于叶绿体基质

13.家蝇对杀虫剂产生抗性,是基因中碱基序列改变所致。下表是对某市不同地区家蝇种群敏感性和抗性基因型频率调查的结果。下列叙述正确的是（）

A.抗性基因的产生具有低频性

B.甲地区抗性基因的频率为22%

C.乙地区抗性基因突变频率最高

D.丙地区家蝇是人工选择的结果

21.在“探究肝脏中过氧化氢酶的最适pH”教学中,使用下图所示的工作单进行评价,该评价属于（）

“探究肝脏中过氧化氢酶的最适pH”工作单

提出问题:pH对酶活性有一定的影响,肝脏中含有过氧化氢酶,能够催化H2O2分解,生成O2和H2O。肝脏中过氧化氢酶的最适pH是多少?
装置：

自变量因变量
实施方案：
得出结论：
方案再完善:(假如再次探究,你会从哪些方面怎样完善你的方案)

A.过程性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.鉴定性评价

23.在学习“光合作用的发现历程”时,某教师首先呈现亚里士多德的观点:“植物体是由‘土壤汁’构成的,即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤。”接着提问“亚里士多德的观点正确吗?”这样的提问属于（）

A.理解提问

B.综合提问

C.分析提问

D.评价提问

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

26.牛的毛色有黑色和棕色,由一对等位基因控制。如果两头黑牛交配产下一头棕色子牛。问题：
(1)牛的毛色中色是显性性状。若用B与b表示牛毛色的显性基因和隐性基因,上述两头黑牛的基因型分别是。(6分)
(2)若上述两头黑牛交配产下一头黑色子牛,该子牛是纯合子的概率是。要判断这头黑色子牛是纯合子还是杂合子,宜选用毛色为的牛与其交配。(6分)
(3)某黑色雄牛与多头雌牛交配,共产下20头子牛,若子牛全是黑色,则此雄牛的基因型最可能是。(3分)

27.下图表示人体内化学物质传输信息的两种方式：

问题：
(1)突触前膜释放神经递质作用于突触后膜是以图中 (填①或②)方式传递信息。神经递质可与突触后膜上相应的受体结合,其受体的化学本质是。兴奋在神经元之间的传递方向是 (填“单向的”或“双向的”)。(9分)
(2)垂体释放促性腺激素作用于性腺是以图中 (填①或②)方式传递信息。当性激素分泌过多时反过来会抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这种激素调节方式属于调节。(6分)

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

28.材料：
下图分别为有关细胞的概念图和思维导图(局部)。

29.材料：
某教师在进行“ATP的主要来源一一细胞呼吸”的教学设计之前与学生进行了沟通交流,了解了学生的经验、知识、能力、情感、学习风格等,认真研究了学生的实际需要、能力水平和认知倾向,形成了如下的学情分析：
学生已经了解了植物和动物的呼吸,初步形成了呼吸作用的基本概念,理解了ATP是细胞的能量“通货”;学生对学习生物学有着浓厚的兴趣,对未知事物充满好奇、乐于探究,已经具备了初步的探究能力;学生易于接受感性知识,抽象思维的能力初步形成但尚待发展;该班学生课堂参与度高,气氛活跃,有利于组织学生在学习过程中开展自主探究。
本节课拟从一个探究实验入手,通过探究了解细胞呼吸的类型和产物,让学生从初步的感性认识上升到理性认识。运用发现式学习方法,学习内容以问题形式呈现,使学习过程更好地成为学生提出问题、分析问题和解决问题的过程。

四、教学设计题（本大题共1小题，共30分）

30.在某版本高中生物教材“生命活动的主要承担者一一蛋白质”一节中,“蛋白质的结构及其多样性”部分的教科书内容如下:

蛋白质的结构及其多样性

蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。据估计,生物界的蛋白质种类多达10¹⁰~10¹²种,它们参与组成细胞和生物体的各种结构,执行多种多样的功能。
20种氨基酸是怎样构成种类如此众多的蛋白质的呢?请仔细观察下面由氨基酸形成结构复杂的蛋白质的示意图(图2-4)。

氨基酸分子互相结合的方式是:一个氨基酸分子的羧基(一COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(一NH₂)相连接,同时脱去一分子水,这种结合方式叫做脱水缩合。连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO一)叫做肽键。由两个氨基酸分子缩合而成的化合物,叫做二肽(图2-5)。
以此类推,由多个氨基酸分子缩合而成的,含有多个肽键的化合物,叫做多肽。多肽通常呈链状结构,叫做肽链。肽链能盘曲、折叠,形成有一定空间结构的蛋白质分子。许多蛋白质分子含有几条肽链,它们通过一定的化学键互相结合在一起。这些肽链不呈直线,也不在同一个平面上,形成更为复杂的空间结构。例如,胰岛素是一种蛋白质,含两条肽链,它的空间结构如图2-6。
在细胞内,每种氨基酸的数目成百上千,氨基酸形成肽链时,不同种类氨基酸的排列顺序千变万化,肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别,因此,蛋白质分子结构是极其多样的。这就是细胞中蛋白质种类繁多的原因。