初中美术学科知识与能力模拟测试十

一、单项选择题（本大题共26小题,每小题2分,共52分）

1.“论画以形似,见与儿童邻”是（）的艺术主张。

A.苏轼

B.王维

C.顾恺之

D.赵孟频

2.如图1,该作品是（）的代表作品。

A.半山文化

B.马家窑文化

C.大汶口文化

D.龙山文化

3.“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”是下列哪幅作晶的题词?（）

A.《岁寒三友图》

B.《墨梅图》

C.《青卞隐居图》

D.《踏歌图》

4.如图2,与该作品无关的选项是（）。

A.《血衣》

B.王式廓

C.油画

D.素描

5.马踏飞燕为（）时期的雕塑作品。

A.东汉

B.西汉

C.南北朝

D.清朝

6.图3是位于西斯廷教堂的千古杰作,其作者是（）

A.提香

B乔尔乔涅

C.米开朗基罗

D.戈雅

7如图4,该作品的艺术风格属于（）

A新古典主义

B现实主义

C.洛可可艺术

D.印象主义

8.现存最完备的西方古典建筑全书《建筑十书》的作者是（）

A.伊姆霍特普

B.代达罗斯

C.博罗米尼

D.维特鲁威

9.《纳拉姆辛浮雕石板》采用（）构图,以写实的手法刻画了纳拉姆辛王率军征服山地部落的历史场面。

A.对角线

B.三角形

C.圆形

D.竖形

10.长方体的平行透视有（）消失点。

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

11.以一个或几个基本纹样组成单位纹样,向左右或上下两个方向进行有规律的重复排列,形成无限连续循环所构成的带状纹样是（）

A.适合纹样

B.四方连续纹样

C.二方连续纹样

D.角隅纹样

12.如图5,图中箭头指的肌肉是（）。

A.上唇方肌

B.颊肌

C.颌肌

D.颧肌

13.《卡通故事》一课中,学生通过观察卡通形象,绘制出有趣的卡通形象。此课所属的是（）学习领域。

A.“造型·表现”

B.“设计·应用”

C.“欣赏·评述”

D.“综合·探索”

14.美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和（）,丰富人类的精神和物质世界。

A.人文观念

B.审美品位

C.审美趣味

D.美术素养

15.以下选项中,符合义务教育第四学段“设计·应用”学习领域要求的是（）。

A.学习漫画、动画的表现方法,并进行创作练习

B.选择写实、变形和抽象等方式,描绘事物,表达情感和思想

C.灵活运用雕、刻、塑等基本雕塑方法,创作雕塑小品

D.了解不同媒材的特性,制作有主题或有用的工艺品

16.通过参观艺术博物馆、展览馆等活动方式,感受名家作品,使学生逐渐了解和掌握知识,形成审美心理结构的学习领域是（）

A.“造型·表现”

B.“设计·应用”

C.“欣赏·评述”

D.“综合·探索

17.下列选项中,以语言信息为主的教学方法不包括（）。

A.讲授法

B.提问法

C.讨论法

D.演示法

18.下列选项中,不是剪纸作品的特点的是（）。

A.玲珑剔透

B.形象立体

C.强调装饰

D.变形夸张

19.《在美术世界中遨游》一课中,最适合作为“知识与技能”目标的是（）

A.了解不同种类的美术作品,学会欣赏美术作品,形成审美判断能力

B.学会某种美术作品的创作方法

C.提高对美术作品的兴趣,形成健康的审美情趣

D.引导学生感知、体验不同种类美术作品独特的艺术魅力

20.《传统艺术的色彩搭配》一课的教学难点是（）。

A.掌握传统艺术的色彩搭配规律

B.理解传统艺术的色彩搭配与文化发展的关系

C.熟悉传统艺术中色彩搭配的作用

D.进行简单的色彩搭配

21.下列选项中,不适合作为《动漫形象设计》一课教学目标的是（）。

A.了解动漫的形象特点运用立体造型的方法进行创作

B.通过欣赏、观察和讨论,了解动漫形象的制作方法,并尝试制作一个动漫形象

C.了解动漫的相关文化

D.详细了解各类动漫的创作方法,并能逐一掌握

22.孟老师在《独特的装扮》一课中,通过欣赏戏剧人物的装扮,让学生了解面具的设计特点,之后向学生展示面具的设计过程,最后组织学生以小组为单位进行面具的设计。不属于这堂课的教学方法的是（）。

A.讲授法

B.练习法

C.参观法

D.示范法

23.以下选项中,适合作为《写意花卉》一课的课程目标的是（）

A.学生学会用专业术语描述花朵的外形、色彩、种类等,并撰写一篇关于花卉欣赏的课堂随笔

B.在观察花卉与国画中花朵样式的区别后,自由进行笔墨的尝试练习,感受国画花卉用笔、用墨的变化

C.学生自由选取身边的材料,用折、剪、撕等技法进行花卉拼贴

D.学生分组讨论自己喜欢的花卉特征,然后就自己喜欢的花卉进行临摹练习

24.范老师在《小舞台》一课教学中,让学生了解舞台的构成形式和培养学生的动手能力,下列选项中不合适的教学行为是（）

A.教师举例讲解小舞台设计过程

B.师生互相交流、讨论

C.教师让学生结合课件欣赏各种形式的舞台

D.教师详细讲述舞台美术设计准则

25.对于教师教学能力的评价,描述不正确的是（）。

A.驾驭课堂灵活机动,应变能力强,具有敏锐的观察力

B.教学机敏,能灵活机动地处理课堂教学中的偶发事件

C.教态自然、仪表端庄、富有情感,对每一个学生都主动、热情、感情真挚

D.能及时了解学生的学习动态,课堂教学调控恰当

26.在义务教育阶段的美术课程中,按照评价标准的不同,教学评价可分为相对评价和（）。

A.定性评价

B.形成性评价

C.绝对评价

D.定量评价

27.简述两宋时期山水画的特点

二、简答题（本大题共4小题,每小题7分,共28分）

28.简述《义务教育美术课程标准(201年版)》中的教学建议。

29.美术课程的教学中应如何体现创新精神?

30.简述怎样合理利用教学资源。

三、案例分析题（本大题共2小题,每小题20分,共40分）

31.案例：
李老师在《土与火的艺术》一课中,以视频《国宝档案》片段进行导入,然后将陶器与瓷器分发给每个小组,让学生通过抚摸、敲击等方式感受、讨论、交流陶与瓷的不同。继而李老师讲解陶器与瓷器的具体不同——烧制温度、用料等,并请当地博物馆工作人员来到课堂,为大家讲解当地陶器制作的工艺与风格特点,并进行示范。最后让学生以小组合作的形式以泥条盘筑的方法制作一个陶坯并进行装饰。在展示评价环节,让学生模仿“鉴宝”栏目的形式,
分别扮演专家与藏家,从器形与装饰纹样的角度进行分析、赏评。
问题:李老师这节课采用了哪些教学方法或学习方式?各有什么优点?

32.案例
潘老师在《商品无声的推销员—包装设计》一课的学生作业设计如下:
（1）提出作业要求。
①在设计时要注意包装要舒适方便、多功能,造型美观、构思精巧,并注意考虑其中的某方面,设计出自己喜欢的包装;②写出设计思路;③先独立思考设计,画出草图,然后小组合作交流,互相提出建议,做修改。
（2）学生作业,教师巡回指导。
（3）作业设计分层次,对于认知水平高、思维能力较强的学生,鼓励他们尽量从舒适方便、造型美观、与周围环境相互协调三方面进行综合设计;对于能力水平一般的学生,注重某方面就可以了。
问题
（1）对潘老师的作业布置要求进行评价。
（2）谈谈对潘老师作业评价的方式的看法

四、教学设计题（本大题1小题,30分）

33.请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。