高中体育学科知识与能力模拟测试八

9.有训练者在完成动力性定量负荷运动时,动脉血压的变化特点是（）

A.收缩压、舒张压均升高

B.收缩压升高,舒张压适量下降或不变

C.收缩压、舒张压均下降

D.收缩压下降,舒张压不变

11.下列关于三大供能系统的说法错误的是（）

A.有氧氧化系统ATP生成总量很大,但速率很低,持鉷时间很长,故在强度变换的持续性运动中

以有氧供能为特征

B.磷酸原系统供能总量少,持续时间短,功率输出最快,故在最大强度的短时间运动中以磷酸原系统供能为主

C.糖酵解系统供能较磷酸原系统多,持续时间较短,功率输出次之,在递増强度的力竭性运动中,随着强度增大到一定程度时启用

D.在中低强度的长时间运动中,主要以有氧供能为基础,在最后阶段则动用糖的无氧供能系统

14.能够维持人体正常生长发育,尤其对骨骼和神经系统的正常发育具有十分重要的作用的内分泌腺是（）

A.甲状腺

B.胰岛腺

C.垂体后叶

D.肾上腺髓质

20.《普通高中体育与健康课程标准》(实验)设计了具有递进关系的层次目标,即（）

A.领域目标、课程目标和水平目标

B.课程目标、领域目标和水平目标

C.水平目标、课程目标和领域目

D.课程目标、水平目标和领域目标

23.前滚翻教学中,教师组织学生对该技术在生活实践中的运用进行讨论,这一时期处于教学实施的（）

A.感知阶段

B.理解阶段

C.巩固阶段

D,运用阶段

24.运动兴趣能促进人们积极的认识探究或参与体育运动,它具有的属性除了倾向性还有（）

A.广泛性和选择性

B.强化性和稳定性

C.广泛性和稳定性

D.强化性和稳定性

26.动机与运动技能的形成和运动成绩的提高及表现的关系是复杂的,它们之间呈（）关系。

A.倒U字形的曲线

B.正U字形的曲线

C.线性

D.正比

31.武术演练中讲究的“六合”是（）六个部位的配合。

A.手、肘、肩、颈、膝、腰

B.头、肩、手、腰、足、腿

C.颈、肘、膝、腿、足、胯

D.手、肘、肩、胯、足、膝

33.《普通高中体育与健康课程标准》(实验)要求,从实际出发,以（）需要为中心来选择和设计教学内容。

A.运动项目

B.教师

C.学生发展

D.场地器材

34.有利于学生的学习积极性,促进学生自觉地从事体育活动的班级教学的组织形式是（）

A.行政班

B.男女分班

C.按友情分班

D.按兴趣爱好分班

35.体育教学中个体差异评价的内涵是（）

A.个体水平与平均水平比较

B.个体水平与优秀水平比较

C.个体水平的前后比较

D.个体水平与合格标准的比较

二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

三、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

39.案例
今天下午第一节课是体育课,六月的下午课非常难上,气温达到35℃以上,学生们无精打米地来到操场,体育委员整队,报告人数,开始上课。我们这节课的教学内容是篮球的侧掩护学习,师生问好后进行准备活动。按照惯例,学生围操场慢跑两圈,在跑第一圈的时候我发现有几名学生躲到了厕所,待其他学生跑到第二圈时又偷偷地插到了队伍中间。我当时火冒三丈,很很地批评了他们,要求他们课后写出检查。

40.案例:
学习目标:
(1)增强奔跑能力,发展心肺功能。
(2)提高自主学练能力
(3)养成探究精神,提高合作学习的能力。
学习内容:跑动性游戏。
学习步骤:
(1)教师给学生们三个排球,让学生们自主创编具有竟争性、规范性、探究性,并有一定规则制约的游戏,游戏要新颖有趣、丰富多彩。
(2)学生们自行分成男女两组。男生组创编了一个类似于橄榄球的竞赛游戏,分成了人数相等的两组,借鉴了橄榄球与手球的规则,球门由自己同组的两位同学手拉手组成,并且横向活动,加大了防守的难度;女生们创编了一个“运球触人”的游戏,借鉴了篮球的运球规则,在一个篮球场内,三位女生合作,通过传球、运球,用球去触其余的人(如被触到,则要加入到这三位之中)的方式开展游戏活动。
(3)教师做好指导与裁判工作。

四、教学设计题(本大题20分)

41.阅读下列材料,根据材料所提供的条件,为一节45分钟的篮球课设计相应的教学目标、教学重难点、教学过程及组织形式。
教学对象:高三(2)班,共有男生20人。
教学条件:体育馆,场地2个,篮球20个。
教学内容:运球急停跳起投篮。