高中音乐学科知识与能力模拟测试七

一、单项选择题（本类题共30小题，每小题2分，共60分。)

1.下面谱例中的旋律发展手法是（）

A.变奏

B.逆行

C.模仿

D.模进

2.两个以上的歌唱者,按一定规律,先后起唱同一首歌曲。这样的演唱形式是（）

A.齐唱

B.领唱

C.轮唱

D.合唱

3.视唱下面的旋律,选择对应的曲目名称（）

A.《在希望的田野上》

B.《沂蒙山小调》

C.《黄水谣》

D.《谁不说俺家乡好》

4.下面谱例的节拍是（）

A.单拍子

B.复拍子

C.混合拍子

D.变换拍子

5.周朝为了实施礼乐制度,设置了中国历史上第一个礼乐机构（）

A.太常寺

B.乐府

C.春官

D.大司乐

6.交响音画《荒山之夜》是（）的作品

A.穆索尔斯基

B.柴可夫斯基

C.巴拉基列夫

D.拉赫玛尼诺夫

7.下图的舞蹈表演形式为（）

A.哈咔舞

B.波依舞

C.胡拉舞

D.弗拉门戈舞

8.《弥赛亚》《恺撒》《水上音乐》分别是亨德尔什么音乐形式的作品（）

A.歌剧、清唱剧、管弦乐

B.清唱剧、歌剧、管弦乐

C.管弦乐、歌剧、清唱剧

D.清唱剧、管弦乐、歌剧

9.《山间小路》选自管弦乐组曲《大峡谷》,作者是（）的格罗菲。

A.美国

B.法国

C.英国

D.德国

10.下面谱例中的作品与（）是同一作曲家所作。

A.《良宵》

B.《牧童短笛》

C.《铁蹄下的歌女》

D.《中国人民解放军进行曲》

11.下面谱例出自京剧（）

A.《沙家浜》

B.《智取威虎山》

C.《红灯记》

D.《空城计》

12.下面哪部歌剧是由万方根据曹禺先生的同名话剧改编创作而成的（）

A.《白毛女》

B.《原野》

C.《刘三姐》

D.《洪湖赤卫队》

13.《寒春风曲》是华彦钩创作的一首（）

A.琵琶曲

B.二胡曲

C.板胡曲

D.古筝曲

14.格什温是20世纪最富有美国特色的一位作曲家,他将美国爵士乐的音乐素材与古典作曲技法熔于一炉,他的代表作品（）以爵士乐为特点,为爵士乐走向世界起了积极作用。

A.《蓝色狂想曲》

B.《马太受难曲》

C.《创世纪》

D.《蓝色多瑙河》

15.下面谱例的曲作者是（）

A.谷建芬

B.徐沛东

C.青主

D.黄自

16.布列兹为女低音和六件乐器而作的整体序列音乐作品是（）

A.《没有主人的锤子》

B.《复调Ⅹ》

C.《结构Ⅰ》

D.《结构Ⅱ》

17.下面谱例出自歌曲《美丽的梭罗河》,它是哪个国家的民歌（）

A.印度尼西亚

B.日本

C.印度

D.美国

18.下面谱例中的旋律片段是（）的作品

A.德沃夏克

B.斯美塔那

C.格里格

D.柴可夫斯基

19.下列属于表现主义音乐代表作品的是（）

A.德彪西的《大海》

B.贝尔格的《沃采克》

C.斯特拉文斯基的《春之祭》

D.拉威尔的《波莱罗舞曲》

20.下列关于印度尼西亚甘美兰音乐的描述,不正确的是（）

A.是传统印度尼西亚拉弦乐器合奏乐团的总称

B.与宗教仪式和节庆宴会有关

C.包含五音音阶以及七音音阶两种

D.桂锣主要担任划分乐句的角色

21.老师带领学生学习《雪绒花》这一课,在课程快结束时,老师让学生发挥想象力,根据歌曲内容以及歌曲的创作背景,编排一个音乐小短剧。这一教学活动强调的是（）

A.竞争

B.示范

C.创造

D.讲解

22.某教师在教学中鼓励学生去各地进行丰富的音乐采风活动,采集优秀的民间音乐,作为改编的素材,这一教学活动属于（）模块的教学内容。

A.歌唱

B.音乐与舞蹈

C.音乐与戏剧表演

D.创作

23.在高中音乐鉴赏课(对鸟》的学习中,教师以演唱的形式表演了这首歌曲,学生从老师的演唱中感受到了民歌独特的风格和韵味。该教师在教学中采用的教学方法是（）

A.演示法

B.谈话法

C.讲授法

D.讨论法

24.（）教育体系是通过“元素性音乐”教育开发儿童的先天音乐本能的。

A.柯达伊

B.铃木镇一

C.奥尔夫

D.达尔克罗兹

25.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程观为（）

A.要素主义课程观

B.综合课程观

C.永恒主义课程观

D.结构主义课程观

26.老师在讲解《第十四号钢琴奏鸣曲(月光)》之前,先给同学们演奏了其中最著名的一段。这一课堂教学活动强调的是（）

A.竟争

B.探索

C.讲解

D.示范

27.老师在“创作”模块的课堂教学中,引导学生聆听民族器乐曲《金蛇狂舞》,并分析“螺蛳结顶”的发展手法,然后用该手法写作旋律。该教学活动是（）

A.自由创作

B.采风创作

C.命题创作

D.模仿创作

28.某班分成几个音乐小组,经常相互探讨合作,加深了彼此间的了解。那么教师可运用（）的方式对该班学生进行评价。

A.调查

B.互评

C.他评

D.自评

29.在音乐教学中,通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,使学生的想象力和创造性思维得到发展,上述描述中体现了音乐活动的（）思想。

A.主体性

B.创造性

C.综合性

D.审美性

30.《普通高中音乐课程标准》(实验)创作模块中培养学生创作技能的不正确方法是（）

A.创作专业的奏鸣曲

B.为旋律編配简易伴奏

C.能用简语、五线语较准确地记录作品

D.利用生活中的音源材料,进行命题创作

二、音乐创编题（本大题1小题，10分）

31.要求:用下列谱例中a、b两个乐句和自己编创的两个乐句构成四个乐句片段。

三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）

32.分析歌曲《玛依拉》。
要求：
(1)写出调式调性。
(2)写出曲式结构名称并画出曲式结构图。
(3)写出旋律特征。

四、教学设计题（本大题1小题，共35分）

33.依据《普通高中音乐课程标准》(实验)的基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:高中学生
教学内容:音乐鉴赏《一个人的流派一一德彪西》
要求：
(1)设定教学目标。
(2)设定教学重难点。
(3)针对教学目标与重难点,设计具体的教学环节与过程。

五、案例分析题（本大题1小题，15分）

34.阅读案例并回答问题。
案例:某教师在(中国少数民族民间舞端》教学导入环节播放了大型音乐舞路史诗《东方红》的选段,并介绍了中国少数民族民间舞路发展史(8分钟),教学过程中讲解了家古族舞路、藏族舞、朝族舞路、维吾尔族舞的表演形式、特点及代表舞家和舞路服饰(14分钟)。教授后半部分、讲授少数民族舞服搭配造型等基本要素和步骤(15分钟)。最后带领学生欣赏维吾尔族舞(摘葡萄》(8分钟)。
问题:依据(普通高中音乐课程标准》(实验)的基本理念,对上面的教学案例进行分析并提出改进建议。

六、课例点评题（本大题1小题，15分）

35.根据《普通高中音乐课程标准》(实验)的基本理念,分析下面的课例,并对其教学过程进行分析、评价
【课题名称】拉丁美洲音乐
【教学内容】
1.秘鲁民间乐器合奏曲《告别》。
2.墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》。
3.乌拉圭探戈舞曲(《小伙伴》。
【教学目标】
1.通过听、唱、动,感受拉丁美洲音乐独特的风格和多元的音乐文化。
2.通过欣赏,初步认识拉丁美洲民间器乐、歌曲和探戈音乐的特点。
3.通过听、唱、动等不同形式,加深对拉丁美洲音乐的理解,并会用简单的肢体语言表现拉丁美洲歌舞
【教学过程片段】
1.导入
(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇・马丁演唱的歌曲《生命之杯》,渲染气。
(2)告诉学生这首歌的音乐特点及音乐风格,引出拉丁美洲的音乐。
2.新课教学
(1)告诉学生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音乐文化的原因。
(2)赏析秘鲁民间器乐合奏曲《告别》,老师介绍各种乐器的特点,学生观赏乐器图片,并体会这首乐曲的情结。
(3)赏析墨西哥民间音乐《美丽的小天使》,让学生体会歌曲的情绪,并让学生唱旋律、手拍节奏，感受歌曲节奏的特点,最后,老师个绍歌曲的特点。
(4)播放探戈舞录像片段,老师告诉学生这种舞蹈的类型和特点并列举几种典型探戈风格节奏,学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。
(5)欣赏乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》,让学生思考舞曲的节奏和情绪,然后老师出示乐谱,简要介绍乐曲,学生唱谱,教师伴奏。
3.小结
(1)师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及感受。
(2)再次播放歌曲《生命之杯》,学生跟随歌曲演唱,在欢快的音乐声中走出教室。