高中生物学科知识与能力模拟测试三

1.关于植物细胞主动运输吸收所需矿质元素离子的叙述,正确的是（）

A.吸收不同矿质元素离子的速率都相同

B.低温不影响矿质元素离子的吸收速率

C.主动运输吸收矿质元素离子的过程只发生在活细胞中

D.叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子

2.下列关于生物体与水分的关系,叙述正确的是（）

A.贮藏中的种子不含水分,以保持休眠状态

B.水从根系向地上部分的运输与细胞壁无关

C.适应高渗环境的动物可排出体内多余的盐

D.缺水时,动物体的正反馈调节能促使机体减少水的散失

3.下列有关细胞呼吸作用原理的应用正确的是（）

A.提倡慢跑等有氧运动的原因之一是体内不会因剧烈运动产生大量的酒精而对细胞产生伤害

B.对于植物来说,土壤板结应及时松土透气,促进根系有氧呼吸,防止植物无氧呼吸产生乳酸损伤根系

C.利用麦芽、萄、粮食和酵母菌以及发酵罐等,在控制通气的情况下,可以生产酒

D.包扎伤口时,需选用松软的创可贴,否则破伤风杆菌容易感染伤口表面并大量繁殖

4.下图表示光照条件下叶肉细胞中A、B两种细胞器间的气体交换,下列有关说法正确的是（）

A.在黑暗中A将停止生理作用

B.A结构能产生ATP,B结构不能产生ATP

C.植物正常生长时,B结构产生的O2,全部被A结构利用

D.夜间适当降温,能降低A结构的生理功能,白天适当升温,B结构的生理功能提高比A结构更明显,故白天适当升温,夜间适当降温能增加农作物的产量

5.下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是（）

A.磷脂是构成细胞膜的重要物质,但磷脂与物质的跨膜运输无关

B.吞噬细胞对抗原一抗体复合物的处理离不开溶酶体的作用

C.破伤风杆菌分泌外毒素(一种蛋白质)离不开高尔基体的作用

D.洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂离不开中心体的作用

6.下列关于细胞分裂与分化的说法,错误的是（）

A.生物体的生长发育是细胞分裂和分化的结果

B.细胞分化发生在生命体的整个生命过程中

C.细胞分裂是细胞分化的基础

D.细胞分化过程中遗传物质不断减少

7.关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述,正确的是（）

A.两者前期染色体数目相同,染色体行为和DNA分子数目不同

B.两者中期染色体数目不同,染色体行为和DNA分子数目相同

C.两者后期染色体行为和数目不同,DNA分子数目相同

D.两者后期染色体行为和数目相同,DNA分子数目不同

8.如下图表示一个神经元在一次兴奋后,将兴奋传递给另一个神经元的过程。下面的相关叙述正确的是（）

A.A处和B处的动作电位是同步发生的

B.从图中可看出A处先产生兴奋再传到B处引起兴奋

C.A处产生的动作电位表现为内负外正

D兴奋由B→C→A的传递过程中的信号变化为电信号→化学信号→电信号

9.以下关于动物内环境和稳态的叙述,错误的是（）

A.葡萄糖、生长激素、抗体属于人体内环境的成分

B.若内环境稳态不能维持,机体的正常生命活动就会受到威胁

C.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量

D.人体剧烈运动时产生的乳酸会导致血浆pH显著下降

10.关于动物生命活动调节的叙述正确的是（）
①狼在追捕猎物的过程中,兴奋在神经纤维上的传导是双向的
②在静息状态下,神经细胞膜上的电位是外负内正
③某人大脑皮层H区受损,将失去听觉
④感觉的形成在大脑皮层
⑤在一简单反射弧中,只有感觉神经元A和运动神经元B,则当A接受刺激后,兴奋的传导方向是：A的轴突→B的树突
⑥饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促,与此反应相对应的结构分别是大脑、小脑、脑干

A.①③⑤⑥

B.②③④⑥

C.①③④⑤⑥

D.④⑤⑥

11.关于草原生态系统能量流动的叙述,错误的是（）

A.能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程

B.分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量

C.生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量

D.生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一营养级

12.下列关于育种方法的叙述正确的是（）

A.用杂交的方法进行有种,往往从F1后代自交的子代中筛选出符合人类需要的优良品种

B.用辐射的方法进行诱变育种,诱变后的植株一定比诱变前的植株具备更多优良性状

C.用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种,所育的新品种自交后代中约有1/4为纯合子

D.用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种,所育的新品种和原品种杂交一定能产生可育后代

13.下列有关种群的叙述中,不正确的是（）

A.种群是生物进化和繁殖的基本单位

B.种群中的全部个体的基因组成了这个种群的基因库

C.种群中各年龄个体数目比例适中,则该种群的密度在一定时间内会明显变大

D.种群增长速率在种群的“S”型增长曲线的各阶段是不同的

14.由于地震而形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛,某时间段内岛上鸟的种类和数量随时间变化的情况如下图所示,下列有关叙述中,错误的是（）

A.两岛上的鸟类存在地理隔离,不同种的鸟类之间存在着生殖隔离

B.甲岛较乙岛鸟种类增加更多,可能是甲岛的环境变化更大

C.两岛的鸟类各形成一个种群基因库,且两个基因库间的差异越来越大

D.两岛上鸟类的种类虽然不同,但最终两岛上鸟类的数量趋于相同

15.如图1是果酒和果醋的制作实验流程,图2是制作果酒和果醋的发酵装置。据图分析下列说法错误的是（）

A.由图1可知,利用葡萄制作果酷时,必须先进行酒精发酵然后再进行果酷发酵

B.冲洗葡萄不能次数太多,否则果酒的制作会失败

C.图2中的装置排气口弯曲可防止发酵液被空气中的杂菌污染

D.制作果酒要关闭充气口、打开排气口,制作果酷时充气口和排气口都要打开

16.下列对一条核苷酸链的说法不合理的是（）

A.碱基C和碱基G的数目可不相等

B.组成核苷酸的糖是五碳糖

C.磷酸基团与碱基相连接

D.可由四种核糖核苷酸组成

17.某种植物病毒V是通过水稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的,水稻中青蛙数量的増加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是（）

A.青蛙与飞虱是捕食关系

B.水稻与青蛙是竞争关系

C.病毒V与青蛙是寄生关系

D.水稻和病毒V是互利共生关系

18.关于生物体内能量代谢的叙述,正确的是（）

A.淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成

B.人体大脑活动的能量主要来自脂肪的有氧氧化

C.叶肉细胞中合成葡萄糖的过程是需要能量的

D.硝化细菌主要从把硝酸还原成氨的过程中获取能量

19.鸡霍乱病原菌易导致鸡死亡。1880年,巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射,意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌,并扩大鸡的注射范围,结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现,存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是（）

A.第一次注射时,所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体

B.第一次注射后,鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异

C.第二次注射后,存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应

D.第二次注射后,死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应

20.下列关于动物细胞工程、胚胎工程、基因工程的叙述,正确的是（）

A.乳腺细胞比乳腺癌细胞更容易进行离体培养

B.质粒作为基因工程的运载体,其特点是能自我复制,含有标记基因,为单链DNA等

C.采用胚胎分割技术产生同卵多胚的数量是有限的

D.培养早期胚胎的培养液中含维生素、激素等多种能源物质

22.一位教师在讲“细菌”一节时,向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及中华人民共和国成立后我国在防病治病、消毒灭菌等方面取得的成就,从而激发了学生的爱国热情,激发了他们学习细菌有关知识的强烈欲望。这是根据（）的原则来设计的教学过程。

A.生物学与社会发展密切相关

B.理论联系实际

C.传授知识和培养能力相统

D.科学性与思想性相统一

23.在“植物的生殖”一节的教学中,教师给学生展示了一朵百合花的图片,随后提问学生:同学们还记得花具有哪些结构吗?该提问属于（）

A.回忆提问

B.评价提问

C.应用提问

D.分析提问

24.下列教学情境中,运用了科学史教学策略的是（）

A.带领学生以小组的形式到动物园观察脊椎动物

B.采用概念图归纳细胞的相关概念

C.采用讲述故事的方式讲解光合作用探究历程

D.讲解无土栽培技术

25.由研究者通过访问、座谈、问卷等方式,向熟悉被研究对象的第三者或当事人了解情况,或者通过测试收集书面材料来了解情况的方法属于下列哪种类型（）

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.经验总结法

二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

26.人类在预防与诊疗传染性疾病的过程中,经常使用疫苗和抗体。已知某传染性疾病的病原体为RNA病毒,该病毒表面的A蛋白为主要抗原,疫苗生产和抗体制备的部分流程如下图:

(1)过程①代表的是   。(2分)
(2)过程(③构建A基因重组载体时,必须使用限制性核酸内切酶和两种工具酶。由过程③构建A基因重组载体,其组成除了目的基因外,还必须有启动子、   以及复制原点等。(4分)
(3)过程④要检测A基因是否进入受体细胞,常用的方法是   法;要检测A基因在受体细胞内是否翻译出蛋白质,需用   法。(6分)
(4)过程⑦采用的实验技术是   。(3分)

27.某水产动物幼体均为雌性,存在性反转现象。下图表示该种动物在自然状态下性反转相关的生理机制,下表为有关研究结果。请回答:

(1)图中下丘脑分泌的激素A为，该激素通过   运输到垂体。该动物的性别表现直接取决于体内   (两种激素)相对含量的变化。(3分)
(2)脊髓胸段含有反射弧结构中的   ，反射弧内信息传导和传递的形式为   。该种动物性反转的调节方式为   。(6分)
(3)表中数据表明,饥饿处理使该种动物雄性反转率提高了   ，雄性个体摄食量大,生长速度快,结合图表分析水产养殖提高该种动物产量的方法是   。(6分)

三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

28.材料
甲、乙两位老师在指导学生“细胞凋亡”教学中分别提出了如下问题:

29.材料：
以下是某教师在讲“细胞器系统内的分工合作”的课堂实录片段
教师拿出事先准备好的道具,请4位同学上讲台分别扮演核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜的角色。具体活动如下:扮演“核糖体”的同学把道具串成一条长链代表初步合成的“多肽链”,并交给扮演“内质网”的同学;后者用代表“小泡”的小桶装好后交给扮演“高尔基体”的同学;“高尔基体”将“多肽链”盘曲折叠,之后交给扮演“细胞膜”的同学;“细胞膜”把小桶放到教室外。
引导质疑:该角色扮演活动在设计上存在哪些不足?
学生讨论,教师点拨:没有涉及线粒体的角色,该活动没有反映出线粒体在蛋白质的合成和运输过程中不断提供能量的作用。之后教师总结。

四、教学设计题(本大题共1小题,共30分)

30.《普通高中生物课程标准》(实验)关于“通过激素的调节”一节内容的具体要求是:描述动物激素的调节;探讨动物激素在生产中的应用;描述血糖调节;举例说明体液调节在维持稳态中的作用。其主要内容包括:①激素调节的发现;②激素调节的实例;③激素调节的特点。
要求:依据上述内容,确定本节课的教学目标,并且提供一个设计思路。