2017年上半年国考教师资格证幼儿园保教知识与能力真题

1.下列哪一种活动的重点不是发展幼儿的精细动作能力?()

A、扣纽扣

B、使用剪刀

C、双手接球

D、系鞋带

2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近。这说明()。

A遗传和后天环境对儿童的影响是平行的

B、后天环境对智商的影响较大

C、遗传对智商的影响较大

D、遗传和后天环境对智商的影响相当

3.午餐时餐盘掉到地上了,看到这一幕的亮亮对老师说:“盘子受伤了,它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是()。

A、自我中心

B、泛灵论

C、不可逆

D、不守恒

4.初入园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪,说明这些幼儿表现出了()。

A、回避型依恋

B、抗拒性格

C、分离焦虑

D、黏液质气质

5.桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木。教师问:“一共几块积木?”从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是()。

A、把三块积木和四块积木放在一起,然后一个一个点数

B、看了一眼三块积木,说出“3”,暂停一下,接着数“4、5、6、7”

C、左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,然后掰手指数出总数

D、幼儿先看了3块积木,后看了4块积木,暂停一下,说7块

6.对幼儿学习品质的正确理解是()。

A、活动过程中的态度和行为倾向

B、活动过程中的学习速度

C、活动过程中的知识积累

D、活动过程中的道德品质

7.幼儿园环境创设中,使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是()。

A、美化环境

B、便于幼儿看图说话

C、便于幼儿认识各种符号

D、便于幼儿习得生活技能和行为准则

8.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是()。

A、把鼻涕吸进鼻腔

B、先捂一侧鼻孔,再轻擤另一侧

C、同时捏住鼻翼两侧擤

D、用手背擦鼻涕

10.对杜威“教育即生长”的正确理解是()。

A、教育以儿童的本能和能力为依据

B、儿童的生长以教育目标为依据

C、教育以促进教师的专业成长为基础

D、教育应促进儿童的身体发育

二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

三、论述题(本大题1小题，20分)

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

14.材料:
莉莉和小娟一起玩游戏。她们想让5个娃娃睡觉,但是没有小床,于是她们找到了3个盒子做小床。莉莉说:“床不够。”小娟挑出2个留着长头发的娃娃说:“他们大了,不需要睡午觉了。”莉莉说:“好的。”然后,她将3个需要睡觉的娃娃中最大的一个放在了最大的盒子里。娟试图把中等大小的娃娃放在最小的盒子里,但放不进去,于是莉莉说:“换一换。”然后小娟将最小的娃娃放在了最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟说:“娃娃们,好好睡觉吧。”

(1)从学习与发展的角度分析上述案例中莉莉和小娟的行为。(10分)
(2)这次游戏后,教师应当如何支持莉莉和小娟的学习与发展?(10分)

15.材料
教师为了帮助大班幼儿了解春天的季节特征,同时在其中渗透数学教育,专门制作了套“春天”的拼图(如图1)。拼图底板是若干道10以内的计算题,每一小块图形的正面是春天景色的一部分,背面是计算题的得数(如图2)。教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置。然而,材料投放后,教师发现许多幼儿不用做计算题就能轻松完成拼图,也未对图片中的季节特征产生观察与探究的兴趣。

问题：
(1)请从幼儿获得科学经验的角度,分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜(2分)为什么?(4分)
(2)该材料在设计上存在什么问题?(10分)请提出改进建议。(4分)

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请根据下列素材,设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动,要求写出三个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。
大班教室里收集了纸板箱、鞋盒、牙膏盒、药品盒等数量众多的盒子,这些大大小小的盒子吸引了幼儿。教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动,涉及各个领域。于是,教师决定围绕纸箱、纸盒设计出系列活动来满足、推动幼儿的发展。