2018年下半年高中美术学科知识与能力真题

本套试题由悟课教育教资教研组编辑整理，适用于参加高中美术教师证考试的同学。提交答卷后会有答案解析作为参考。
一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分)
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1.下列选项中,不属于美术形式法则的是（）。
A.变化与统
B.对称与均衡
C.节奏与韵律
D.材质与肌理
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2.下列选项中,哪个是在安阳殷墟出土的后母戊鼎?（）
A.
B.
C.
D.
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3.下列选项中,擅画墨竹,开创了“湖州竹派”的宋代画家是（）。
A.崔白
B.文同
C.黄筌
D.法常
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4.如图1,该作品的作者是（）
A.朱耷
B.金农
C.齐白石
D.郑燮
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5.如图2,该作品(局部)的表现技法属于（）。
A.白描
B.写意
C.工笔
D.没骨
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6.下列选项中,属于意大利文艺复兴先驱之一、佛罗伦萨画派创始人的是（）。
A.乔托
B.马萨乔
C.多纳太罗
D.达·芬奇
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7.如图3,作品《我和我的村庄》的作者是（）。
A.安格尔
B.毕加索
C.马蒂斯
D.夏加尔
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8.如图4,对该作品的描述搭配正确的是（）。
A.立体主义一莱热
B.未来主义一菜热
C.立体主义一巴拉
D.未来主义一巴拉
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9.如图5,澳大利亚悉尼歌剧院的建筑风格属于（）
A.古典主义
B.文艺复兴
C.现代主义
D.后现代主义
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10.下列选项中,不属于雕塑基本形式的是（）。
A.圆雕
B.浮雕
C.木雕
D.透雕
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11.下列选项中,属于头部骨骼的是（）
A.颎骨
B.骶骨
C.锁骨
D.髌骨
12.缺
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13.下列选项中,不属于普通高中美术课程“书法・篆刻”内容系列成就标准的是（）
A.恰当地使用书法或纂刻的术语,以自己的观点评论古今两件以上的书法作品或篆刻作
B.识别三种以上的书体,了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系
C.初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法
D.创立两种以上的书体或篆刻形式,形成自己的风格
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14.依据《普通高中美术课程标准(实验)》,“现代媒体艺术”系列包括的两个模块是（）。
A.摄影/电脑设计、电脑绘画/摄像
B.摄影/电脑绘画、电脑设计/摄像
C.摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计
D.摄影/摄像、电脑美术/数媒设计
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15.运用金属、草木、织物、废弃物等制作一条“有创意的龙”。该学习内容属于高中美术的模块内容是（）
A.美术鉴赏
B.工艺
C.雕塑
D.设计
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16.刘老师在美术鉴赏课中,将河北蔚县的戏剧人物剪纸引人课堂进行教学。这种行为属于（）
A.文化资源的开发与利用
B.自然资源的开发与利用
C.人力资源的开发与利用
D.物质资源的开发与利用
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17.胡老师让同学们设计“有创意的多功能台灯”,然而学生的设计缺乏新意、功能单一。于是胡老师提供了几个有完整设计过程和方法的案例,让学生通过借鉴来完成设计方案。这属于（）。
A.示范教学
B.发现学习
C.合作学习
D.范例教学
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18.张老师在陶艺装饰技法教学时,边操作边讲解了镂空、压肌理、施和等装饰技法。这种教学方法主要是（）。
A.演示法
B.游戏法
C.讲述法
D.讨论法
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19.下列选项中,适合作为《山水情怀一学画山石》“知识与技能”目标的是（）
A.培养对中华优秀传统文化的情感,树立文化自信
B.掌握中国山水画的表现技法,能够独立完成山水画的创作
C.网络搜寻山水画山石皴法的资料,进行课堂汇报展示
D.学习中国画山石的两种皴法,能够基本表现山石的组合关系
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20.某教师在课堂上尝试进行探究性的美术教学,以引导学生对文艺复兴美术作品进行深度思考。下列做法中,合适的是（）
A.把课堂交给学生,并在结東前让学生分小组汇报
B.围绕关键问题,指引学生分组探究,并和学生进行讨论
C.要求学生找出课文中的重点内容,并用自己的语言复述
D.教师讲解最前沿的艺术观点,并让学生进行识记和掌握
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21.张老师在设计《中国古代山水画》专题教学时,准备播放《高山流水》《平沙落雁》等古曲烘托作品的意境。这种教学方式属于（）。
A.互动式教学
B.情景式教学
C.比较式教学
D.音乐式教学
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22.有些学生不理解水墨山水画,认为其造型不真实、色彩不好看。于是葛老师将山水画与西方的风景画并列分析,引导学生了解西洋画写实的传统和中国水墨画的写意精神。该教师主要运用的教学方法是（）
A.比较法
B.演示法
C.合作法
D.情境法
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23.近年来,卢老师请当地的彩塑艺人邹师傅进课堂,指导高中生结合当地古镇风情,集体创作有场景、道具和众多人物的主题性彩塑作品,形成了有特色的课程。这属于（）。
A.基础课程
B.校本课程
C.地方课程
D.国家课程
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24焦老师组织高中生开设(手机微电影创作》课程,让学生组成微电影摄影小组,共同策划、设计,然后分工承担编剧、导演、演员、摄影、后期制作等工作,创作了反映高中生生活的微电影。这一教学活动应用的学习方式是（）。
A.接受学习
B.掌握学习
C.合作学习
D.个别学习
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25.包老师让学生布置作品汇报展,他给每位同学2张小纸条,让他们分别给好友的作品、最佳的作品贴上写有优点和不足的纸条。这种做法属于（）。
A.自我评价
B.同伴评价
C.教师评价
D.合作评价
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26.下列选项中,不属于美术教学评价作用的是（）。
A.激励作用
B.导向作用
C.预防作用
D.调控作用
二、简答题（本答题共4小题，每小题7分，共28分）
27.简述西方绘画中“点彩派”的主要风格特点。
28.列举美术教师选用教学方法的依据(不少于3个)
29.依据《普通高中美术课程标准(实验)》),简述美术鉴赏的课程目标。
30.在《普通高中美术课程标准(实验)“评价建议”中,如何通过评价促进教师的成长?
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31.案例：
刘老师在高一《写意菊花》课堂上,讲解了有关菊花的知识及其写意画法,并做了示范，然后布置练习活动:“下面,请大家按照我刚才示范的画法进行练习,直到熟练掌握菊花的写意画法。”同学们纷纷拿起笔墨纸张,开始绘画,刘老师在一旁满意地看着学生在积权练习,等待着下课铃声响起。
问题:分析刘老师在教学练习环节中的不足,并给出建议。
32.案例：
段老师上《楷书》一课时,讲解并示范了中锋、侧锋、露锋、藏锋在不同楷书名作中的用笔和线条变化之后,要求学生自选字帖,准确地临摹68个字。之后的教学环节如下：
(1)学生写完后,段老师检查了每个同学的习作,并给予了鼓励。
(2)他请临摹相同字体的同学交换习作,互相指出存在的问题。
(3)他请每组选派代表介绍所临写字帖的风格和点画特征,随后结合学生出现的问题提出改进建议,帮助他们准确把握不同风格楷书的特点。
问题:请结合案例,对段老师的教学评价环节进行分析。
四、教学设计题（本大题共1小题，共30分）
33.按照提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
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