2017年下半年初中美术学科知识与能力真题

本套试题由悟课教育教资教研组编辑整理，适用于参加初中美术教师证考试的同学。提交答卷后会有答案解析作为参考。
一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分)
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1.“经营位置”在美术作品中指的是（）。
A.章法
B.笔法
C.意境
D.意义
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2.如图1,该作品是（）。
A.战国《人物御龙帛画》
B.西汉《马王堆一号汉墓帛画》
C.西汉《迎宾拜谒墓室壁画》
D.东汉《河北望都一号墓壁画》
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3.如图2,该碑刻中的字体是哪位书法家创造的?（）
A.柳公权
B.欧阳询
C.虞世南
D.颜真卿
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4.下列选项中属于苏州园林的是（）。
A.个园
B.豫园
C.网师园
D.圆明园
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5.下列选项中,倡导“南北宗论”的中国画家是（）。
A.董其昌
B.张彦远
C.石涛
D.谢赫
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6.如图3,该作品所属的风格是（）。
A.新古典主义
B.浪漫主义
C.现实主义
D.后印象主义
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7.下列选项中,属于英国工艺美术运动的先驱的是（）。
A.透纳
B.约翰·康斯泰伯尔
C.米莱斯
D.威廉・莫里斯
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8.如图4,该建筑是（）
A.泰姫陵
B.巴黎圣母院
C.凡尔赛宫
D.克里姆林宫
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9.如图5,该作品的作者是（）
A.康定斯基
B.马蒂斯
C.夏加尔
D.米罗
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10.立方体的成角透视有几个灭点?（）
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
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11.如图6,图中箭头所指的骨骼是（）
A.额骨
B.顶骨
C.颎骨
D.枕骨
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12.如图7,该作品中运用的皴法是（）
A.斧劈皴
B.折带皴
C.披麻皴
D.米点皴
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13.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,下列选项中属于美术课程基本理念的是（）
A.面向有深造意愿的学生
B.面向喜欢美术的学生
C.面向有美术专长的学生
D.面向全体学生
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14.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,对美术语言的基本构成理解正确的是（）
A.题材与主题
B.造型元素和形式原理
C.风格和流派
D.造型原理和构图方法
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15.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,“造型·表现”学习领域的教学不提倡的做法是（）。
A.既关注学习结果,又关注学习过程
B.以向学生传授美术技能为目的
C.鼓励学生寻找与尝试不同的材料
D.重视学生在活动中参与和探究的过程
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16.如图8,高老师在讲解三星堆的青铜人面具时,学生对面具的柱状眼睛造型感到很好奇,教师便组织学生对其原因进行研讨。该教学方法是（）。
A.探究法
B.示范法
C.练习指导法
D.讲授法
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17.魏老师在上《泥塑》课时,设计的教学环节为“激发兴趣一一文化引申一一方法学习——作品展示”。这指的是（）
A.教学理念
B.教学难点
C.教学内容
D.教学程序
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18.肖老师以《古建筑保护》为题,设计了“现场考察、搜集资料、整理展示”三节课并实施教学。这种课程设计形式是（）。
A.校本课程式
B.主题单元式
C.活动合作式
D.问题解决式
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19.在《陶罐制作》一课教学中,教学难点设计较为恰当的是（）
A.了解陶艺的制作方法
B.感受陶艺的魅力
C.学习陶艺的基本工艺
D.掌握拉坯成型的技能
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20.对《中国山水画技法》一课教学目标表述较为合适的是（）
A.学会画中国山水画,熟练掌握中国山水画的表现技法
B.欣赏中国画艺术,了解中国画的人文精神与审美观念
C.了解中国山水画艺术精神,体验中国山水画用笔用墨的方法
D.提高对中国传统绘画艺术的认识,传承中华艺术,弘扬民族精神
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21.在《楷书练习》一课教学中,教学重点的设计较为恰当的是（）。
A.了解文房四宝的功能
B.了解楷书的风格特征
C.掌握多种书体的书写风格
D.掌握楷书的结体与用笔
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22.在“欣赏・评述”学习领域,下列选项中不合适的做法是（）。
A.对教学中所有作品都予以讲解
B.对作品讲解同时关注鉴赏方法
C.选择教科书中部分作品进行深度讲解
D.适当增加教材以外的优秀作品进行讲解
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23.在欣赏课上,张老师引导学生欣赏了修拉的《大碗岛星期天的下午》后,鼓励学生体验色彩画法。对此,合适的评价是（）
A.欣赏与体验相结合,增强了对作品的理解
B.欣赏与创作相结合,提升了绘画创作的技能
C.欣赏课主要是思维活动,不需要动手
D.欣赏课不应当进行创作,混淆了课程
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24.针对《古镇考察》一课,以下教学方法不恰当的是（）
A.让学生通过互联网、图书馆来搜集资料
B.让学生临摹教科书上的古镇建筑图
C.组织学生走访当地的老人、专家和学者
D.组织学生实地参考与考察
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25.下列选项中,不属于教学评价目的的是（）
A.完善教学管理
C.改进教学方法
B.促进学生学习
D.提高教师地位
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26.下列选项中,学生的美术学习档案袋中不包括的是（）
A.美术教科书
C.创作过程记录
B.设计方案
D.构想草图
二、简答题（本答题共4小题，每小题7分，共28分）
27.以图9作品为例,简述达利绘画艺术的特点。

28.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中“设计・应用”学习领域学习活动建议,针对《书籍装帧》一课,列举三项学习活动的建议。
29.举例说明三种引导学生进行自主学习的方法。
30.以初中“综合・探索”领域课程《中秋节美术主题活动》为例,列举三个教学评价的建议。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31.案例：
秦老师在执教《民间美术的色彩》时,针对教学目标,精心为学生准备了丰富的实物与图片。他先以“民间工艺品模型”活动导入课题,通过“民间美术色彩给人怎样的感觉?”“为什么民间美术会形成这样的色彩特征?”“民间美术的色彩效果是如何创造出来的?”等系列设问,让学生感知民间美术作品的色彩特征。接着,教师以民间玩具布老虎为例,让学生进一步领会民间美术的造型思维特点。
问题：从优点、问题、建议三方面对该课的教学进行分析与评价。(20分)
32.案例：
在《远古的呼唤面具》一课中,胡老师在示范了面具的制作方法后,让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具。学生做完面具之后,胡老师邀请几位面具做得好的学生上台展示,说明自己作品的创意并简单表演。老师与台上学生一起喝彩,尽情释放激情,享受创作的乐趣。结课时,胡老师向其他学生说:“他们做得太棒了!可你们为什么这么不用心呢?”
问题:请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。(20分)
四、教学设计题（本大题共1小题，共30分）
33.请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
(1)做到文本格式规范,具备基本要素。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。

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