初中音乐学科知识与能力模拟测试七

一、单项选择题（本类题共30小题，每小题2分，共60分。)

1.（）注重几个声部的纵向结合,其中只有一条具有独立意义的主要旋律线,其他声部是和声性的伴奏,起到陪衬主旋律的作用。

A.复调音乐

B.主调音乐和复调音乐

C.主调音乐

D.单调音乐

2.下列选项中,曲子的结构曲式运用手法与该图示结构大体一致的是（）。
A+A1+A2+A3+A4+A5…

A.《南屏晚钟》

B.《唱支山歌给党听》

C.《到敌人后方去》

D.《哥德堡变奏曲》

3.多利亚调式为（）级音上构成的一种中古调式。

A.I

B.Ⅱ

C.Ⅲ

D.IV

4.嵇康善弹的著名古琴曲是（）。

A.《高山流水》

B.《广陵散》

C.《酒狂》

D.《胡笳十八拍》

5.我国戏曲音乐的艺术特色主要体现在（）。
①综合性
②虚拟性
③程式性
④开放性

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

6.调式音级以主音为中心,主音上方大七度的音,叫作（）。

A.上中音

B.导音

C.下属音

D.下中音

7.音乐结构中具有独立表现意义的基本单位是（）。

A.乐段

B.乐句

C.旋律

D.节奏

8.下面旋律片段的体裁是（）。

A.摇篮曲

B.圆曲

C.进行曲

D.小夜曲

9.下面乐段中,除运用了并列单二部曲式之外,还具备哪种创作手法?（）

A.单三部曲式

B.复三部曲式

C.合尾

D.鱼咬尾

10.我国目前出土的先秦青铜乐器中,音域最广的是（）。

A.曾侯乙墓编磬

B.曾侯乙墓编钟

C.夏代带翼铜铃

D.商妇好墓编铙

11.明代四大声腔中的昆山腔起源于（）。

A.江苏

B.江西

C.浙江

D.安徽

12.谭盾的弦乐四重奏《风?雅?颂》是以我国的第一部诗歌总集《诗经》的三大部类《风》《雅》《颂》为标题创作的。《诗经》共305首,其中《风》共有160篇,它的内容是（）。

A.各国民歌

B.文人贵族作品

C.祭祀歌曲

D.巫风

13.下列不属于黄自艺术歌曲的作品是（）。

A.《红豆词》

B.《南乡子》

C.《玫瑰三愿》

D.《花非花》

14.被誉为“中国无产阶级音乐的奠基人”的是作曲家（）。

A.冼星海

B.聂耳

C.任光

D.吕骥

15.下列不属于文艺复兴时期的音乐家是（）。

A.规多

B.迪费

C.若斯坎

D.维拉尔特

16.下列哪部交响诗不是李斯特的作品?（）

A.《塔索》

B.《前奏曲

C.《死与净化》

D.《普罗米修斯》

17.下列选项中的作曲家与该谱例中旋律片段的创作者为同一乐派的是（）。

A.莫扎特

B.舒伯特

C.门德尔松

D.肖邦

18.下面谱例出自作曲家（）。

A.罗西尼

B.威尔第

C.瓦格纳

D.普契尼

19.下列不属于强力集团作品的是（）。

A.《图画展览会》

B.《在中亚细亚草原上》

C.《伊万·苏萨宁》

D.《荒山之夜》

20.下列谱例中的低声部使用了哪种复调模仿手法?（）

A.倒影模仿

B.扩大模仿

C.卡农模仿

D.逆行模仿

21.音乐的种类有很多,因此音乐的美也有很多种。下列不属于音乐美的范畴的是（）。

A.凄美

B.喜剧美

C.优美

D.悲剧美

22.过去的音乐教学大纲,在编写的指导思想上,是以学科知识为中心,以体系化的学科知识的传授为主线。义务教育音乐课程标准的着眼点,就在于（）,这是一个明确而坚定的目标。

A.重视音乐实践、鼓励音乐创造

B.提高音乐文化素养和审美能力

C.促进青少年学生素质的全面发展

D.强调德育和智育方面的价值目标

23.张老师在教授欣赏课《保卫黄河》一课时,用了20分钟的时间去教授交响曲的曲式结构,讲课过程枯燥乏味,学生听得昏昏欲睡,直呼没有意思。张老师也十分郁闷:自己辛苦讲出来的东西,学生为什么都不喜欢呢?这位老师的做法违背了（）的理念。

A.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力

B.弘扬民族音乐,理解音乐多样性

C.突出音乐特点,关注学科综合

D.面向全体学生,注重个性发展

24.在某学期结束后,老师对班里的李晓同学点评道:“该学生上课认真听讲,虽然歌曲演唱情绪把握不到位,但是善于与其他学生沟通。”该老师行为符合音乐教学评价原则中的（）。

A.整体性原则

B.导向性原则

C.科学性原则

D.可操作性原则

25.“在中学音乐唱歌课《中学时代》中,学生能够完整演唱歌曲后,教师请学生以四人为小组分组合作演唱歌曲,而后请各小组分别展示合作成果,并请各小组相互点评。”这种评价方式是（）。

A.自评

B.互评

C.他评

D.定量测评

26.探究性学习的形式不包括（）。

A.集体、个人探究

B.小组探究

C.小组、集体结合探究

D.教师、学生探究

27.音乐课堂上,某老师带领学生学唱歌剧《白毛女》中的选段《北风吹》之后,让学生观看歌剧《白毛女》,之后又播放意大利歌剧《茶花女》,让学生对比探究,感受不同国家戏剧的艺术魅力。该老师的行为主要体现了义务教育阶段（）的基本理念。

A.强调音乐实践,鼓励音乐创造

B.突出音乐特点,关注学科综合

C.弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性

D.面向全体学生,注重个性发展

28.教师作为教学的（）,是沟通学生与音乐的桥梁。

A.主导者和协调者

B.组织者和指导者

C.引导者和组织者

D.探究者和指导者

29.为了使学生更好地学习《大雨小雨),张老师给学生带来了不同的打击乐器,并让学生自由选择乐器、对自然界中的风声、雷电声、下雨声进行模仿。张老师这样的教学活动体现了音乐教学原则中的（）。

A.音乐性原则

B.愉悦性原则

C.情感性原则

D.创造性原则

30.在初中欣赏课《游击队歌》中,教师为大家讲述抗日战争时期,日军对我国冀中抗日根据地发起了大扫荡。高家庄的村主任和当地的民兵小队,把山洞、地窖修建成了多户人家相同的地道,配合八路军主カ部队,一举歼灭进犯高家庄的敌人的故事。随后,教师引出本节课主题《游击队歌》。
案例中所采用的是哪种导入方法?( )

A.设疑导入

B.音频导入

C.创境导入

D.故事导入

二、音乐创编题（本大题1小题，10分）

31.按下列要求创作旋律。
要求：
(1)为下列的旋律创编第二句旋律和第四句旋律。(5分)
(2)结束在主音上,旋律具有结束感。(5分)

三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）

32.分析下面的谱例。
要求：
(1)写出乐曲的调式调性。(4分)
(2)划分歌曲的乐句,用字母标记并注明每乐句起止的小节数。(6分)
(3)简要说明乐曲的旋律特点和调式特点。(5分)

四、教学设计题（本大题1小题，共35分）

33.请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:七年级学生
教学内容:《鳟鱼》
教学任务:运用课堂乐器与歌唱共同表现已学会的歌曲《鳟鱼》
要求：
(1)设定教学目标与重难点。(10分)
(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。(15分)
(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)

五、案例分析题（本大题1小题，15分）

34.案例:
李老师在讲授《动物狂欢节》这节课时,播放了《天鹅》的片段,并询问同学想到了什么名同学回答说有一个公主在优雅的散步,并沉浸在对王子甜蜜爱情的回味中。李老师没有对该名学生的回答进行评价,并且无视这名学生继续提问其他的学生,直到得出他想要的答案。

问题:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析李老师教学中的问题(7分),并针对问题提出改进建议(8分)。

六、课例点评题（本大题1小题，15分）

35.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析课例,并对其教学设计教学过程进行点评(7分),并说明理由(8分)
【课题名称】《夜深沉》
【教学内容】欣赏、了解民族器乐
【主要目标】
1.通过欣赏,了解曲牌音乐的风格。
2.通过学习本课,激发对民族戏曲音乐的热爱
3.能够分辨二胡与京胡的音色。
【教学活动】
1.多媒体导入
(1)播放《责妃醉酒》的影片。
(2)提问学生:这段音乐的主奏乐器是什么?(京胡)
(3)教师总结:我们今天再来听賞一首由京胡演奏的作品,引入课题。
2.欣赏体验
(1)完整播放歌曲并提出问题:这首作品带给你怎样的感受?(学生自由回答)
(2)教师总结并介绍《夜深沉》的相关知识。
(3)再次播放歌曲并提出问题:乐曲中的主要演奏乐器是什么？
3.探究学习
(1)展示京胡图片,讲解京胡的特点。
(2)听賞音乐主题,并提问学生:旋律、节奏和速度上有哪些特点?
(3)播放京剧《霸王别姬》中虞姬舞剑的选段。(《夜深沉》为背景音乐)提问学生:这段旋律对京剧的表达又有怎样的作用?
4.知识拓展
播放古等独奏《夜深沉》,感受不同民族乐器演奏同一曲牌的不同风格。
5.小结作业(略)