学习与自我测试43——走近先贤，学理致慧

   模块九：教育目的

     教育先贤：威廉·巴格莱（1874年3月15日－1946年7月1日），是一位美国教育家、编辑，要素主义教育哲学的代表人物。《教育与新人》是美国教育家威廉姆·巴格莱创作的一部教育学著作，1934年首次出版。《教育与新人》是要素主义教育的先声，主要论述社会与教育、教育的作用、学习的本质、种类以及个体差异性、教学法之演变、教育的功能、教师的角色等问题。巴格莱在书中分析和研究了美国教育存在的问题，批评了进步主义教育、实用主义教育的理论观点，认为教育是社会进化的基本因素，具有防止社会退化的功能。该书是研究要素主义教育理论、研究20世纪以来美国教育和教育学原理的一部著作。

     教育思想：巴格莱的要素主义教育思想是建立在其社会进化观、人性观教育价值观以及知识功能观的基础上的。巴格莱提出了他的要素主义课程理论，这是其要素主义教育思想的核心部分。巴格莱认为人类的文化在发展变化的同时，存在着相对稳定的、不变的“人类文化中和民族文化中的共同要素”。他论述的“文化的共同要素”主要包括共同思想、共同理解、共同准则，以及共同精神。巴格莱在提出了以“共同文化的要素”为课程内容的标准的同时，又大力提倡全国统一课程。他认为全国统一课程标准至少有两种理由：第一，只有课程统一了才会使人们学到共同的文化要素，而这些文化要素，又是人们在社会生活和交往中所必需的；第二，这种需要是基于对美国人民的认识而提出来的。如果各地区各学校没有统一的课程标准，各行其是，设置五花八门的课程，不仅不利于儿童系统连贯地学习，而且也不公平。
                                                                            
                            （推荐人：赵然    校稿人：王亚军）  

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备课组
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1、（  ）课程理论是现代西方教育思想的一个流派，又称传统主义教育，保守主义教育，与进步主义教育对立。要素主义课程论的产生源于对杜威为代表的实用主义儿童中心课程的反思。
A.永恒主义
B.理想主义
C.要素主义
D.实用主义
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2.以下不属于要素主义课程理论主要观点的是（ ）。
A.课程的内容应该是人类文化的“共同要素”
B.学科课程是向学生提供经验的最佳方法
C.重视系统知识的传授，以学科课程为中心
D.学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值
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