学习与自我测试30——走近先贤，学理致慧

模块八：教育基本规律

   教育先贤：威廉•詹姆斯（William James，1842年1月—1910年8月），美国心理学之父，美国本土第一位哲学家和心理学家，也是教育学家、实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，亦是美国最早的实验心理学家之一，代表作《心理学原理》、《对教师讲心理学和对学生讲生活理想》、《实用主义》等。

   教育思想：詹姆斯的主要思想：1、首倡意识流理论。他认为意识不是静止的，而是因人因时因地而连续不断地流动的，他称此种心理现象为意识流（stream of consciousness）。如将流动的意识切断分析，势必将扭曲意识的本质。
2、首创情绪理论。在这一理论中，情绪的一般成因被假定为内在的生理性的神经过程，而不是精神性或心理性的过程。由于这一理论同时为丹麦生理学家朗格（Carl Lange，1834－1900）发现，因此被命名为詹姆斯 - 朗格情绪理论。
他指出自我区分为“被‘认知的客体’或称‘经验的我’”和“认知的主体“又称自我，经验的我包括所有一切个人可以称为是属于他的全部东西。他认为自我的客体是由三部分组成：1.物质：包括个人的身体、衣物、房屋、家庭、财产等；2.社会：这是得自他人的认可，例如声誉等，任何人都有许多的社会我，因为有许多人都认得他；3.精神：包括个人的意识状态、特质、态度、气质等。

（推荐人：张莉校稿人：陈苏霖）

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1、心理学家詹姆斯认为认识的主体是（）。

A.自我

B.客我

C.本我

D.超我

2.美国心理学家詹姆士的三类自我不包括（）。

A.理想自我

B.肉体自我

C.社会自我

D.精神自我

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