初中美术学科知识与能力模拟测试二

一、单项选择题（本大题共26小题,每小题2分,共52分）

1.张彦远在《历代名画记》中提出的“穷神变、测幽微”体现了美术社会功能中的（）。

A.审美功能

B.欣赏功能

C.认识功能

D.教育功能

2.下列对古埃及壁画的正面律描述错误的是（）

A.人物的头部、腰部以下为正侧面,眼、肩、胸为正面

B.人物的比例大小和构图位置体现尊卑关系

C.有固定的色彩程式

D画面有大面积的留白

3.文艺复兴运动的发源地及中心是（）。

A.法国

B.尼德兰

C.意大利

D.古罗马

4.如图1所示,该作品的作者是（）。

A.达·芬奇

B.米开朗基罗

C.拉斐尔

D.波提切利

5.如图2所示,该建筑是由（）设计的。

A.约翰·伍重

B.贝聿铭

C梁思成

D.王澍

6如图3所示,该作品的形式属于（）。

A.画像砖

B.画像石

C.版画

D.年画

7.下列选项中,不属于“元四家”的画家是（）。

A.黄公望

B.倪瓒

C.吴镇

D.王冕

8.下列选项中,哪一个不是书法用语?（）

A.翰墨

B拓本

C.勒石

D.透视

9.近现代,有“石鼓篆书第一人”“文人画最后的高峰”之誉的画家是（）

A.吴昌硕

B.齐白石

C.任伯年

D.黄宾虹

10.《最后的晚餐》运用了哪种透视原理?（）

A.成角透视

B.焦点透视

C.散点透视

D.平行透视

11.对宋代书法的评述,不正确的是（）。

A.书法艺术呈现多样性

B.个性化趋向明显

C倡导有意无法

D.重视法度,忽视个性

12.民间剪纸中常出现莲花和鱼的形象,有“连年有余”之意,这体现了民间美术的（）。

A.寓意性、象征性

B.写实性、叙事性

C.客观真实性、典型性

D.分析性

13.《义务教育美术课程标准(2011年)》版指出,学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成（）的美术素养。

A.具体

B完备

C.基本

D.专业

14.《义务教育美术课程标准(2011年版)》中,哪一学习领域是美术学习的基础,其活动更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识？（）

A.“造型·表现”

B.“设计·应用”

C.“欣赏·评述”

D.“综合·应用”

15.下列哪一项属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》界定的美术课程的性质?（）

A.工具性

B.人文性

C.科学性

D.操作性

16.美术教材既要渗透优秀的传统文化,也要涉及现代艺术的观念和方法,以开阔学生的（）。

A.眼界和思路

B.愿望与兴趣

C.感受和体验

D.效率和感受

17.美术新课标的出发点是（）

A.以学生的发展为本

B.以教师的教学为本

C.以促进教学为本

D.以学科发展为本

18美术课程改革除了对教学内容的改革,也有对( )的改革

A.教学途径和教学目标

B.教学过程和教学方法

C.教学材料和教学手段

D.教学材料和教学目标

19.对于《美化生活的装饰》这堂课,下列三维目标的表述不正确的是（）

A.了解二方连续纹样和四方连续纹样,并能够设计出二方连续或四方连续纹样的作品

B.学生能够通过本堂课的学习美化中国,美化全世界

C.感受创意在生活中的应用,体会物以致用的思想

D.通过欣赏、归类、自主探究的方式,提高图形排列组合的能力

20.（）是教学的灵魂,是教学活动的出发点和归宿点。

A.教学目标

B.教学过程

C.教学设计

D.教学评价

21.在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（）。

A传授学生知识

B培养学生能力

C.发展学生个性

D.养成学生品德

22.王老师在讲授《班级电子纪念册设计》一课时,在讲台上向学生演示电子纪念册的制作过程。王老师的教学方法是（）的方法。

A.以直观感知为主

B.以实践练习为主

C.以引导探究为主

D.以传递信息为主

23.崔老师在进行《单色版画》的教学设计时,拟用讲授法、提问法等方式讲授理论知识。在练习时,崔老师应该增加以下哪一种教学方法来解决学生的困难?（）

A.讨论法

B.示范法

C.游戏法

D.自主探究法

24.在教学过程中,教师应注重（）

A.学生在教学过程中的体验

B.提高学生的学习成绩

C.培养学生的美术实践能力

D.提升学生的学习兴趣

25.教学评价能调动师生的积极性和创造性,提高学生的学习兴趣,这体现了教学评价的（）。

A.诊断鉴定功能

B.导向规范功能

C.激励促进功能

D.反馈调控功能

26在开始学习七年级下册第一单元美术课程《美术是创造性劳动》之前,王老师对学生进行了简单测评,这属于（）。

A.诊断性评价

B.定性评价

C.静态评价

D.自我评价

二、简答题（本大题共4小题,每小题7分,共28分）

27.用线条勾勒出东汉击鼓说唱俑的大体形象。

28.简述初中阶段“综合探索”领域的学习活动建议。

29.以《漫画》为例,列举教师在美术教学中激发学生学习兴趣的三种方法。

30.简述教师应如何在美术教学中建立良好师生关系。

三、案例分析题（本大题共2小题,每小题20分,共40分）

31.案例:
某教师在上《线条的艺术表现力》一课时,先用PPT向学生展示了大自然中有关线条的图片,让学生感受不同的线条给大家带来的不同感受。而后展示了马蒂斯的《自画像》和怀素的《自叙帖》,让学生谈谈在作品中发现了什么样的线条及其感受后,就安排学生用多种线条综合组织,完成一幅自己喜欢的动物、植物、物品等内容的作品。学生一筹莫展,最终并没有完成一幅完整的作品,老师很生气。
问题：
（1）这位教师用了哪些教学方法?
（2）分析该教学有哪些优点、不足,并提出改进建议。

32.案例
在初中美术《装饰画》一课“实践展评”环节中,张老师要求学生小组内相互点评,并提出评价要求:①以自评为主,说出创作灵感与想法。互评为辅,指出对方的不足之处,并给出建议。②评价内容:作品是否运用本节课相关技法,构图是否饱满,色彩是否搭配合理,是否有创新性体现。同学们在这一环节都很开心,张老师很满意,给出了鼓励性评价和优化作品的建议。让同学们将作品装入美术学习档案袋。
问题:对张老师在此环节中教学行为的优点进行评析。

四、教学设计题（本大题1小题,30分）

33请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）
要求
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。