学习与自我测试34——走近先贤，学理致慧

模块八：教育基本规律

   教育先贤：西格蒙德·弗洛伊德，奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。

   教育思想：弗洛伊德的主要理论：一是内发论：弗洛伊德认为“人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因。”因此，弗洛伊德是内发论的代表人物之一。二是潜意识学说：弗洛伊德是精神分析学派的创始人，强调心理学主要的研究对象是潜意识。以弗洛伊德、荣格为代表的精神分析学派被称为“西方心理学三大势力”中的第二势力。三是关于遗忘的理论：关于遗忘的原因的理论，弗洛伊德认可的是动机说，又名压抑说。该理论认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。四是人格“三我”结构：将人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。本我：遵循快乐原则。位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。自我：遵循现实原则。自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我间的矛盾。超我：遵循道德原则。具有三个作用：一是抑制本我的冲动，二是对自我进行监控，三是追求完善的境界。

（推荐人：罗杰校稿人：孙雅莉）

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1、弗洛伊德认为超我遵循（）

A.快乐原则

B.现实原则

C.道德原则

D.社会原则

2.弗洛伊德是（）的代表人物。

A.构造主义

B.机能主义

C.精神分析

D.人本主义

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