*11.阅读《(呐喊)自序》教学实录(片断),按照要求答题。
师:同学们已经自读《<呐喊>自序》,并作了一些批注,今天我们就要来讨论这两篇文章,先看第一段,请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词。
生:梦、寂寞、吶喊
师:鲁迅从寂寞中出来直接就呐喊了吗?还有哪个关键词?
生:希望
(教师板书:梦、寂寞、希望、呐喊)
师:今天我们就以这四个关键词为线索分析,鉴赏课文,走进鲁迅的内心世界,我把大家分成四个组,每组选择一个关键词,解读这部分内容,一旦选择,就要对这部分文字负责。好,那四个组就叫梦之队、寂寞之源、希望之神、呐喊之组吧,现在给大家10分钟时间:5分钟自读,5分钟组内交流,读的时候注意:第一,文采,也就是哪个词句或语段特别精彩;第二,主旨,体现了鲁迅怎样的思想和人格;第三,解释关键词,谈谈你的理解。
对该教学实录的分析,正确的是（）。
*14.阅读下面的教学论文(节选),按照要求答题。
文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去诠释、而不应局限在疏通字词,传表文言知识,把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后,语言本身知识作品情感、思想、文化的载体。可增的是,现在的文言文教学,大多只停留在疏通字词,翻译句子的层面。这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路,遗憾的是,不少师生在历经千辛万苦,铺砌完山路之后,就转身下了山,与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路。就这样,修了一辈子路,他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。文言知识固然重要,但不是教学的主要内容,我们不能含大取小,舍本逐末。诚想,文言精品浩如烟海,能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品,其价值怎几个词语、句式了得?只经过“浅层处理”的名篇佳作,就像韩愈《马说》中的千里马,“才美不外见”,“骈死于糟枥之间”。
对该教学论文的分析,正确的是（）。
阅读《胡同文化》教学实录(片段),完成第16题。
师:胡同如此,胡同内的生活怎样?请大家注意课文6~7段,想想这两段文字的中心句应该是哪句。
生1:北京文化是一种封闭的文化
师:这向话中的哪个词对我们理解胡同文化的内涵最为重要?
生:(齐)封闭
师:北京市民的哪些生活内容可以反映他们过着一种封闭的生活?
生2:舍不得挪窝,住家是独门独院。
师:北京人的“窝”是“金窝”还是“银窝”?他们不忍割舍
生3:房屋很旧,也不太好,而且还有经常坍塌的。
师:那胡同里的居民为什么不愿意搬家?
生4:因为他们祖祖辈辈住在那里,住惯了,恋旧,图安逸。
师:哦,也就是说他们愿意过那种封闭守旧的生活,北京人理想的住家是独门独院,他们深居简出,彼此从不交往。
生5:也不是!北京人很讲究“处街坊”。随一点“份子”
师:这能说北京人封闭吗?
生6:能!北京人平常的日子过往不多,只是街坊里道,谁家婚丧嫁要的时候,才随一点“份子”,而且是为“合礼数”。
师:我明白了。北京人的交往不是主动的而是被动的。我们刚オ先找中心向,再确定关键词,然后透过语言文字搜索文中相关的生活现象。下面大家就用这种方法自读课文第8段。
(学生默读,教师巡视)
师:这一段的中心向、关键词、对应的生活现象,请同学说说。
生7:中心向是“北京人易于满足,他们对生活的物质要求不高”。关键词是“满足”。
师:有相关的生活现象可以验证吗(学生响应热烈)文中有一段非常精彩的描摹,希望你们读出北京人那种满足的味儿。
生8:(深情地)有窝头,就知足了。大腌萝ト,就不错。小酱萝ト,那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜,嘿!
师:不错,不过京味不够浓,有没有去过北京或研究过北京人说话风格的同学?
(学生摇头)
师:(范读)有窝头,就知足了,大腌萝ト,就不错。小酱萝ト,那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶,虾米皮熬白菜,嘿!
(学生鼓掌)
阅读下面的学生作文,完成第17~18题。
△和○的联想
①生活中,△和○几乎无处不在,以至于我们都对它们的存在麻木不仁了。但真的认真思考它们的意义,不仅包罗万像,而且也十分有趣。
②首先,它们是从数学上定义出来的。三条线段围成的几何图形称作△,而一条线段绕定点旋转而扫过的轨迹称作○,自然它们也有许多不同特点。
③由于○的中心到四周任何距离都相等,所以旋转起来高度并不会起变化,人们因此制成了车轮。而由○引申却可以想到四周上每一个点地位平等,由此人们制造了圆桌,它在联合国有的会议上可以大大发挥作用,避免因座位而引起不必要的国际纠纷。
④在理论证实下,△最稳定。你可以用木棒组成任意多边形,使它们的衔接处可以活动,唯一能不随受力而改变形状的只有三角形。因此,人们把篱笆编成三角形的孔状。如果由△引中的话,在家庭中,父、母和孩子组成一个稳定的结构,这样的家庭最不容易分散。在军事上,三足鼎立最难出现大规模战争,因为谁都怕得渔翁之利。
⑤○,它的特点之一是当周长相等时,○的面积比等周长围成的其他图形的面积都要大,这就是为什么碗、桶、盆、盘都要制成国形。○引中为包容,像在数学上用○来圏住集合中的元素,表示集合间的关系,给人很形象的感觉。
⑥它是任何一个复杂的多边形的构成部分,任何一个多边形都可以分解成若干三角形,体现了微积分的思想。而这个性质使复杂陌生的问题变得简单,从而得到解决办法,这就是“化归”的核心思想。
⑦○,在物理学上也有不可思议的通理,像星球发展论。由于核心对外界物质的相同引力,向心力与离心力作用,星球多呈类球形,而球形正是○的立体形。
⑧△,在坚硬的物质受到打击而粉碎,表面看形成杂乱无章的几何体,但经过察和统计,形成最高,这怎能不令人惊奇。
⑨在心理学角度,喜欢圆的人往往比较随和,随遇而安,特点不明显。而喜欢三角形的人思维独到,性格有个性。
⑩△和○在哲学观点上也有不同的体现,O体现出全面周密的思考方式而△度证看问题的方法。
可不要小这△和○,它们在高科技的前沿战线、思想领域,生活中发揮不可估量的作用。也许在将来的某一天,会单有这样一个学科,研完△与○的关系呢!
阅读文本材料和具体要求,完成第19~21题。
恩格斯《在马克思墓前的讲话》原文：
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里不过两分钟,当我们进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了一一但已经是永远地睡着了。
这个人的逝世,对于欧美战斗的无产阶级对于历史科学,都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白,不久就会使人感觉到。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、吗、住、穿,然后オ能从事政治、科学、艺术、宗教等等;所以,直接的物质的生活资料的生产,从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段,便构成基础,人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念,就是从这个基础上发展起来的、因而,也必须由这个基础来解释,而不是像过去那样做得相反。
不仅如此,马克思还发現了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现,这里就豁然开朗了,而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。
一生中能有这样两个发现,该是很够了,即使只要能作出一个这样的发现,也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域,甚至在数学领域,都有独到的发现,这样的领域是很多的,而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。
他作为科学家就是这样,但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的カ量。任何一门理论科学中的每一个新发现一它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦,而当他看到那种对工业、对一般历史发展产生草命影响的发现的时候,他的喜悦就非同寻常了。例如,他曾经密切地注视马赛尔?德普勒的发现。
因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主又社会及其所建立的国家设施的事业,参加现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要,意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素,很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱因报》(1842年),巴黎的《前进报》(1844年),《德意志?布鲁塞尔报》(1847年),《新莱茵报》(1848~1849年),《组约每日论坛报》(1852~1861年),以及许多富有战斗性的小册子,在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作。最后,作为全部活动的顶峰,创立伟大的国际工人协会——老实说,协会的这位创始人即使别的什么也没有做,单凭这一结果也可以自豪。
正因为这样,所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。各国政府一一无论专制政府或共和政府,都驱逐他;资产者——无论保守派或极端民主派都竟相诽谤他,诅咒他。他对这一切毫不在意,把它们当作蛛丝一样轻轻拂去,只是在万不得已时オ给以回敬。现在他逝世了,在整个欧洲和美洲,从西伯利亚矿井到加利福尼亚,千百万革命战友无不对他表示尊放、爱載和念。而我可以大胆地说:他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌。
他的英名和事业将永垂不朽!
课文介绍
该课文选自某版高中语文教材必修(2)第四单元第三课,同单元另外三篇课文为《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《近代科学进入中国的回顾与前膽》。
这个单元学习演讲辞。
演讲,是传播知识、发表见解的重要途径,是沟通心灵、争取同盟的有力桥梁,在人们的社会活动中起着积极的作用。而演讲辞作为演讲时的文稿,是演讲成功的基础和重要组成部分,它除了具有观点鲜明、逻辑性强的特点外,还要运用多种艺术手法,鼓舞听众的情绪,学习这类文章,要善于抓住文章的主旨,明确作者的主要观点,同时注意聖清文章的结构,把提其深刻透彻的说理方法。另外,还要注意体会演讲辞的情感力量和多样化的表现手法,揣摩其中的感情、语气和表达技巧,达到学以致用的目的。
《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求
学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,カ求有个性和风度。
在实践中增强口头应用的能力カ,能根据口语交际的需要,选择恰当的时机和场合,提出话题,敏捷应对,注意表达效果。
学生情况
高一年级第一学期,班级50人。
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视烦文件、投影实物。
