2019年上半年初中音乐学科知识与能力真题

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)

1.图1曲谱属于哪种乐谱（）

A.文字谱

B.工尺谱

C.减字谱

D.简谱

2.1934年，在亚历山大・齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是（）

A.《晚会》

B.《牧童短笛》

C.《四季歌》

D.《春之旅》

3.朱践耳创作的交响乐作品中，采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现的作品是（）

A.《汨罗沉流》

B.《第一交响曲》

C.《第六交响曲——3Y》

D.《第十交响曲——江雪》

4.采用洗星海创作的主旋律，集体编创，于1970年在北京首演的钢琴协奏曲是（）

A.《黄河》

B.《梁山伯与祝英台》

C.《长江之歌》

D.《草原英雄小姐妹》

5.马思聪创作的下列哪首小提琴曲运用了内蒙古民歌《墙头上跑马》的旋律?（）

A.《山林之歌》

B.《牧歌》

C.《摇篮曲》

D.《思乡曲》

6.下面谱例属于哪个地区的民歌?（）

A.陕北民歌

B.东北民歌

C.广东民歌

D.江苏民歌

7.京剧的伴奏被称为“场面”，它是由哪两部分构成?（）

A.开场与终场

B.上场与下场

C.场外与场内

D.文场与武场

8.下面谱例属于哪种音乐类型?（）

A.单声音乐

B.主调音乐

C.复调音乐

D.无调性音乐

9.下面谱例出自哪部歌剧?（）

A.《威廉·退尔》

B.《茶花女》

C.《弄臣》

D.《卡门》

10.创作了《火鸟》《春之祭》《彼得鲁什卡》的作曲家是（）

A.勋伯格

B.舒伯特

C.斯特拉文斯基

D.肖斯塔科维奇

11.下列哪部作品是20世纪美国作曲家格什温创作的歌剧?（）

A.《蓝色狂想曲》

B.《波吉与贝丝》

C.《古巴序曲》

D.《一个美国人在巴黎》

12.下列选项中，与谱例对应的演奏形式是（）。

13.拉丁美洲的音乐文化是在多种文化的基础上形成的，除了欧洲音乐和非洲黑人音乐外，其主要来源还包括下列哪种音乐?（）

A.印第安音乐

B.印度尼西亚音乐

C.土耳其音乐

D.阿拉伯音乐

14.下面谱例中，和弦的名称是（）。

A.减减七和弦

B.小小七和弦

C.减小七和弦

D.大小七和弦

15.河北民歌《小白菜》属于哪种拍子类别?（）

A.单拍子

B.复拍子

C.混合拍子

D.交替拍子

16.图2中女子演奏的乐器是（）。

A.象脚鼓

B.太平鼓

C.太鼓

D.长鼓

17.常规西洋管弦乐队的编制除了弦乐组，还必须有哪些乐器组?（）

A.木管组、铜管组和弹拨组

B.木管组、铜管组和打击乐组

C.木管组、铜管组和键盘组

D.弹拨组、吹管组和打击乐组

18.流传于东北三省和内蒙古、河北部分地区，有说有唱、载歌载舞的走唱类曲艺形式是（）

A.道情

B.莲花落

C.琴书

D.二人转

19.下面谱例中的旋律线走向属于哪种类别?（）

A.正弧线型

B.倒弧线型

C.上下锯齿型

D.直线型

20.F羽调式的主音是（）

A.D

B.F

C.降A

D.降B

21.“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解……养成健康向上的审美情趣。”上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》总目标的哪个维度?（）

A.情感·态度·价值观

B.过程与方法

C.知识与技能

D.表现与创造

22.创作了《西风的话》《踏雪寻梅》等学生歌曲的近代作曲家是（）

A.萧友梅

B.赵元任

C.刘雪庵

D.黄自

23.“每一种音乐文化都有其自身的传承过程，应强调多样性，尊重差异性，主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是（）

A.全纳教育

B.功利主义教育

C.多元文化音乐教育

D.审美音乐教育

24.“在音乐欣赏教学中，教师应该把注意力放在各种音乐要素上，如节拍、节奏、旋律、结构、力度等。”该教学理念体现了哪种音乐美学观点?（）

A.所指论

B.形式论

C.符号论

D.表情论

25.“李老师在导入《平安夜》一课时，拉上窗帘，点燃蜡烛，轻柔地弹奏起《平安夜》，学生围坐在一起倾听音乐，体验此曲的情感。”上述教学活动体现了音乐教育心理学中的哪种效应?（）

A.暗示效应

B.霍桑效应

C.期待效应

D.反馈效应

26.张老师在教学时，为歌曲《欢乐的牧童》编配了一个小打击乐器伴奏型。这一节奏型不适合下列哪一件乐器演奏?（）

A.木鱼

B.双响筒

C.定音鼓

D.沙锤

27.音乐欣赏教学时，“不要用过多的讲解代替学生的听党”，“不要用自己的理解代替学生的感觉”。该陈述体现的教学理论是（）。

A.重视音乐体现的同一性

B.重视音乐的实践

C.重视音乐的技能训练

D.重视音乐体验的独特性

28.下面谱例的正确指挥图示是（）

29.“胡老师要求学生将本学期听过的演唱会或音乐会门票贴在一张纸上，然后写上简短的观感，并以此作为评价学生的依据之一。”下列描述正确的是（）。

A.这是老师课后布置给学生的作业，不应作为评价方式

B.这一评价方式加重了学生的学业负担，不可取

C.这是对学生音乐素质进行综合评价的补充方式

D.这是对学生音乐技能进行综合评价的主要方式

30.老师让学生朗通宋词《西江月》，并从中找出与声音有关的词，然后为其配上音响。这教学过程主要体现了哪个音乐学习领域的内容?（）

A.创造

B.演奏

C.演唱

D.舞蹈

二、音乐编创题（本大题1小题，10分）

要求:
(1)符合圆舞曲体裁特征，可增减音符(包括休止符)入改变节奏。(7分)
(2)在改写后的乐谱上标注速度、力度标记。(3分)

三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）

32.分析下面谱例。
要求：
(1)标明调式调性。(2分
(2)写出曲式结构名称。(10分)
(3)说明歌曲17-22小节在旋律方面的主要特征。(3分)

四、教学设计题（本大题共1小题，共35分）

33.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象:七年级学生
教学内容:《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创
教学重点依据进行曲的特点，引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。
要求：
(1)设定教学目标。(10分)
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)
附谱例：

五、案例分析题（本大题1小题，15分）阅读案例，并回答问题

34.案例：
初三(1)班音乐课上，李老师在进行歌曲《丹顶鶴的故事》教学。
老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后，问:“歌曲蕴含着怎样的情感?”全班鸦雀无声，没有人回答。为了让学生更好地理解作品的内涵，他边范唱，边分析歌词，同时在黑板上依次板书关键词:小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里，突然有一个男生指着学习委员刘白云说:“这不是说你吗?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。
老师瞪着学生说:“该回答的不回答，不该回答乱回答!我希望同学们不要学习他的言行。”

问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版》的基本理念，分析李老师教学中存在的问题(7分)，并针对问题提出改进建议(8分)。

六、课例点评题（本大题1小题，15分）

35.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念。对教学设计的展开阶段进行评析(7分)，并说明理由(8分)。
【课题名称】《保卫黄河》
【教学对象】九年级学生
【教学内容】演唱《保卫黄河》
【主要目标】
1.能够准确构唱六度音程，运用二部轮唱形式演唱歌曲。
(其他目标略)
【教学过程片段】
(前略)
展开阶段:新课教学
1.学唱第一声部。
(1)完成六度音程的构唱，采用“搭桥”的方式构唱:

(2)识读乐谱:熟悉歌曲，进行旋律的音准训练。
2.分析作品(略)
3.学唱二声部。
(1)聆听歌唱，分析轮唱的特点。
(2)找出歌曲结東音的时值与一声部有何异同。
(3)集体视唱一次二声部旋律。
4.合唱训练
(1)节奏卡农练习，为合唱做准备。

(2)两个声部演唱训练。
每个乐句起始拍的进入要准确，尤其是二声部的进入应更加明显。
(后略)