初中美术学科知识与能力模拟测试九

一、单项选择题（本大题共26小题,每小题2分,共52分）

1.（）对于美术家来说是其作品走向社会接受过程的第一步,是艺术接受的社会环节之一。

A.新闻媒介

B.美术展览馆

C.美术院校

D.美术市场

2.图1是（）时期的青铜器。

A.夏

B商

C.西周

D.春秋

3.首先采用“破墨”山水技法的是（）

A.张璪

B.王维

C.李思训

D.韩干

4.如图2,从该作品的风格看,作者是（）

A.李可染

B.刘海粟

C.潘天寿

D.林风眠

5.唐代画家韩滉的代表作是（）

A.《八骏图》

B.《清明上河图》

C.《五牛图》

D.《梅雀图》

6.与图3所示作品相关的描述,错误的是（）

A.《圣德列萨祭坛》

B.洛可可艺术

C.巴洛克艺术

D.贝尼尼

7.图4作品属于什么流派?（）

A.立体主义

B现实主义

C.浪漫主义

D.抽象主义

8.下列建筑中,有“炼油厂”“文化工厂”之称的是（）

A.朗香教堂

B.流水别墅

C.埃菲尔铁塔

D.蓬皮杜艺术文化中心

9.意大利文艺复兴时期以表现宗教神话为主的画家是（）,其代表作是《维纳斯的诞生》和《春》

A.达·芬奇

B.米开朗基罗

C.卡拉瓦乔

D.波提切利

10.写意山水画的基本技法是（）

A.勾、皴、染、描

B.勾、皴、擦、染、点

C.勾线、罩染、涂色

D.写生、勾线、染色

11.电影《哪吒之魔童降世》使哪吒的形象深入人心,这一动画设计属于设计中的（）。

A.产品设计

B.视觉传达设计

C.环境空间设计

D.工业产品设计

12.隋代画家展子虔的作品《游春图》,按照中国画的绘画题材分类,该画属于（）

A.山水画

B.花鸟画

C.人物画

D.写意画

13.美术学习活动大致可分为创作和（）两类。

A.设计

B.欣赏

C.造型

D.手工

14.《义务教育美术课程标准(2011年版)评价建议中指出,在评价中努力体现标准的理念和目标,充分发挥评价的（）功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术学习方面的发展。

A.激励与导向

B.激励与反馈

C.诊断与调控

D.监督与管理

15.《义务教育美术课程标准(2011年版)》中各学习领域分别由目标、（）和评价要点三部分组成。

A.教学建议

B.学习活动建议

C活动建议

D.教学实施建议

16.课程标准中指出,“综合·探索”学习领域是认识美术与（）之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。

A.语文、历史、政治、地理

B.自然、生活、文化、科技

C.社会、学校、班级、个人

D.创造、表现、设计、欣赏

其他学科的联系,逐步学会以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通的方法,提高综合解决问题的能力。认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果”。

17.（）属于孔版画或漏印版画,是通过丝网网孔将颜色刮漏到纸或布上而完成的作品。

A.丝网版画

B.木刻版画

C.石版画

D.铜版画

18.下列选项中,不属于美术的造型元素的是（）。

A.线条

B.色彩

C.空间

D.对比

19.刘老师在上《纸盒包装设计》一课时,设计的“知识与技能”目标合理的是（）。

A.利用立体图形的平面展开图制作纸盒

B.能够在纸盒的外部进行色彩装饰

C.感受设计在生活中的应用

D.增强学生之间的合作意识

解析题干要求是“知识与技能”目标,C、D两项可以归为“情感、态度和价值观”目标因为是包装设计,重点在设计,所以B项较A项更适合作为《纸盒包装设计》一课的“知识与技能”目标。

20.《和谐温暖的生活空间》一课的教学难点是（）

A.制作居室美化的平面设计与效果图

B.热爱生活、追求美好生活

C.欣赏优秀设计图

D.设计理想的家居图,同时兼顾审美和实用功能

21.下列对《公益招贴设计》一课的美术课堂教学目标的设定,描述不恰当的是（）。

A.通过欣赏,了解招贴的构成要素

B.了解招贴设计的过程和制作特点

C.提高学生的审美情趣和创新精神

D.写一篇评述优秀公益招贴的文章

22.秦老师在上张萱的《捣练图》一课时,首先鼓励学生通过课前预习、收集资料等各种途径去了解张萱,了解作品,有条件的自制PPT幻灯片。其次,课上分组讨论,让每个学生畅所欲言,并随意选取学生做“小老师”为大家讲解自己的PPT幻灯片。该老师运用的学习方式是( )。

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.接受学习

23.房老师有一手“面塑”绝活,在常规课教学中对学生进行单项的训练,其他内容一概少讲或不讲。这种做法（）

A.突出专长,对于教学内容进行了优化

B.违背了素质教育“全面发展”的要求

C.体现了教师为课堂主体

D.应当大力提倡

其他内容的重要性,违背了素质教育“全面发展”的要求。

24.在《色彩与生活》课上,李老师列举大量生活实例,展示优秀作品,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系,并积极参与探究,充分激发学生的学习热情。李老师主要运用了哪种教学方法?（）

A.谈话法

B.情境法

C.比较法

D欣赏法

25.在《有创意的字》一课结课后,老师让学生们对自己的名字进行字体设计。此做法是（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.定量评价

26.对美术课堂教学评价的描述,正确的是（）。

A.注重对学生美术学习表现的评价

B.重视家长的单向评价

C.使用末位淘汰来进行评价

D.依据学生作业效果来评价画得像与否

二、简答题（本大题共4小题,每小题7分,共28分）

27.简述威尼斯画派的艺术特色及其代表人物

28.简述义务教育阶段美术课程的总目标。

29.列举三种美术创作课的教学方法。

30.简述应该如何处理教学重点。

三、案例分析题（本大题共2小题,每小题20分,共40分）

31.案例
学习领域《标志设计》。
背景:七年级“设计应用
教师要求学生用自己设计的标志代替文字制作一篇文并用图案装饰美化。教师在前面新授部分和学生一起讨论各种用图标代替文字的方法,气氛活跃,十分精彩。可后来布置作业时,教师给学生每组（四到五人）发一张大纸,要求他们合作完成一篇花样文章,一张纸可供四五人合作的空间确实不大,学生从选题到装饰都意见不统一,先是争吵,后来就成了少数。
问题:该教师采用了哪种学习方式?说明此学习方式的优点和在本课运用时存在的问题。

32案例:
李老师在上《纸板的创想——座椅设计》一课时,通过提问研讨,使学生认识座椅设计的原则,然后引导学生观察生活中妤的椅子设计,体验生活的乐趣。学生观看教师演示并分析教具,分析座椅设计的方法原理,进一步形成纸板立体座椅的创意。在练习阶段采用研究性学习与合作性学习方式进行艺术实践,通过小组合作的方式,几个人合作设计一系列椅子。最后分享同学的设计成果,学会分析欣赏新产品设计,用语言阐述自己的设计构思。
问题:依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》,李老师的课程设置合理吗?为什么?

四、教学设计题（本大题1小题,30分）

33请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。