学习与自我测试35——走近先贤，学理致慧

模块八：教育基本规律

   教育先贤：高尔顿是一名英格兰维多利亚时代的文艺复兴人、人类学家、优生学家、热带探险家、地理学家、发明家、气象学家、统计学家、心理学家和遗传学家。他深受其表兄弟达尔文的进化论思想影响，把该思想引入到人类研究。他着重研究个别差异，从遗传的角度研究个别差异形成的原因，开创了优生学。他关于人类官能的研究开辟了个体心理和心理测验研究的新途径。

   教育思想：高尔顿发现被试的意象有很大的个体差异：有的人以肌肉运动觉意象为主，有的人以听觉意象为主，有的人以视觉意象为主。他强调遗传是形成个体差异的原因。他通过谱系调查，论证遗传因素与个体差异的关系。第一个明确提出普通能力和特殊能力的主张，并认为普通能力和特殊能力是遗传的。

（推荐人：刘欢校稿人：孙雅莉）

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1、代表人物为英国的高尔顿的理论是（）

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.相互作用论

D.认知发展论

2.高尔顿认为心理发展是先天遗传自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关；外界影响和教育即使对心理发展起作用，至多只能促进或延缓素质的自我发展和自我暴露，不能改变它的本质。下列选项不符合该思想的是（）。

A.名人家谱研究

B.“一两遗传胜过一吨的教育”

C.双生子智商相关研究

D.华生的小艾伯特实验

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