学习与自我测试10——走近先贤，学理致慧

模块三：教育学的独立形态

教育先贤：裴斯泰洛齐，19世纪瑞士著名的民主主义教育家。他热爱教育事业的奉献精神，对教育革新的执着追求，在教育理论上许多独创的论述，不仅为世界教育发展作出了重要贡献，而且为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象。

教育思想：爱的教育；要素教育；教育与生产劳动。他强调教育者首先必须具有一颗慈爱之心，以慈爱赢得学生们的爱和信赖。因此，教师要精心照顾好儿童，注意儿童的需要，对儿童的进步和成长报以慈爱的微笑。教师要用亲切的话语、情感、面部表情及眼神打动儿童。当爱和信赖在儿童心中扎下根以后，教师要尽力激励它、增强它，使之不断升华。在教育要素上，他认为初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，逐步转到复杂的要素，来循序渐进地促进人的和谐发展。总结来说，德、智、体方面的要素为：①德育要素：即儿童对母亲的爱;②智育要素：就是数目、形状和语言;③体育要素：各种关节的活动，儿童的体育训练要从最基本动作的训练开始。而且裴斯泰洛齐是西方教育史上第一位在实践中贯彻教育与生产劳动相结合思想的教育家，并通过实践丰富和发展了这一思想。

（推荐人：毕爱枝校稿人：蒋慧）

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1、“人类教育心理学化”，这一观点是（）首先提出的。

A. 裴斯泰洛齐

B.卢梭

C. 杜威

D. 赫尔巴特

2. 以下教育思想是裴斯泰洛齐提出的是（）。

A. 五步教学法

B. 要素教学法

C. 教育性原则

D. 导生制

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