初中美术学科知识与能力模拟测试一

一、单项选择题（本大题共26小题,每小题2分,共52分）

1.在美术门类中应用最为广泛,并且居于基础地位的是（）。

A.雕塑

B.书法

C.工艺美术

D.绘画

2.如图1所示,该作品所属的雕塑类型是（）

A.浮雕

B.圆雕

C.透雕

D木雕

3.《垂死的母狮》是（）时期的浮雕作品。

A.古代非洲

B.古希腊

C.古代两河流域

D.古罗马

4.下列作品中,（）不是丢勒的作品。

A.《启示录》

B.《四使徒》

C.《亚当与夏娃》

D.《和平鸽》

5.如图2所示,该建筑样式为（）。

A.巴西利卡式

B拜占庭式

C.罗马式

D.哥特式

6.“昭陵六骏”浮雕中最具情节性的作品是（）

A.飒露紫

B青骓

C.拳毛驕

D.什伐赤

7.（）开启了元明清写意人物画的先河。

A.梁楷

B武宗元

C.李公麟

D.李嵩

8.下列不属于篆刻技法的是（）

A.篆法

B.章法

C.刀法

D.结构法

9近代画家（）从中国画笔墨技法中概括出“五笔七墨”。

A.丰子恺

B.潘天寿

C.黄宾虹

D.张大千

10.结构素描中最主要的艺术语言和表达方式为（）

A.面

B.透视

C.结构

D.线条

11.如图3所示,该作品(局部)的书体是（）

A行草

B.篆书

C楷书

D隶书

12.民间年画的谚语“画画好比造房子,要有门要有窗,没门没窗闷得慌”指的是绘画当中的（）

A.布局

B.造型

C.构思

D.设计

13.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,初中三年级美术学习所属的学段是（）

A.第一学段

B.第二学段

C.第三学段

D.第四学段

14.《义务教育美术课程标准(2011年版)》中,“学会设计创意与工艺制作的基本方法”的学习领域是（）

A.“造型·表现”

B.“设计应用”中意单某

C.“欣赏·评述”

D.“综合应用”

15.下列选项中,不属于“造型·表现”学习领域的是（）

A.拍摄一组节日照片

B.进行版画创作

C.色彩风景画写生

D.设计传统纹样

16.（）是实施美育的重要途径,对培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,塑造完美的人格,提高全民族的素质,具有不可替代的作用。

A.环境艺术

B.历史教育

C.艺术教育

D.科学教育

17.（）是构思典型或具有典型性的艺术意向的过程和方法。

A.典型化

B.意象化

C.艺术化

D.形象化

18美术课程以对（）的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径。

A.视觉形象

B.艺术形象

C.图形

D.图像

19在《多彩的学习生活—校园伙伴》一课中,“了解人体比例和动态线并掌握表现方法”属于教学目标中的（）目标。

A.“知识与技能”

B.“过程与方法”

C.“情感、态度和价值观

D.“体验与创造”

20.在《色彩风景画》一课中,沈老师通过PPT向学生展示了一些描绘不同地貌的风景画让学生了解色彩风景画的独特魅力。沈老师使用的教学导入方法是（）。

A.直观导入法

B.情境导入法

C.故事导入法

D.展示导入法

21.教材应尽量适应具体的教学情境,具有（）。

A.可发展性

B.可操作性

C.情趣性

D.实效性

22老师在《民间工艺品制作》一课中,用ppt展示了许多具有民族特色的工艺品,并结合音乐和影像向学生展示各民族的特点。这种教学方法属于（）。

A.演示法

B.示范法

C.情境法

D.讲授法

23.在《艺术与科学》一课中,适合作为美术作业的是（）。

A.分析水立方建筑的艺术与科学性,下节课同学之间分享交流

B.任由学生回去找出10件生活中艺术与科学相关联的设计作品

C.制作一件具有艺术性同时兼具科学性的手工灯

D.查阅达芬奇的资料,写出800字的评论文章

24.下列选项中,对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是（）。

A.信息容量大

B.智能化、虚拟化

C.多媒体、网络化

D.操作性、创造性

25.在某单元教学中教师设计编制了评价量规对学生作品进行评价,量规的制定要遵循（）原则。

A.给评分者尽可能大的自由度

B.评价标准必须以百分制为准

C.让学生知道评价的标准,从而取得高分

D.评价标准以教学目标为主要依据

26.罗老师在上《线条的艺术表现力》一课时,让学生之间交换作品进行评价。这种评价方式属于（）

A.学生自评

B.同学互评

C.教师评价

D.多主体评价

二、简答题（本大题共4小题,每小题7分,共28分）

27.描绘达·芬奇作品《蒙娜丽莎》的大体形象。

28.简述初中阶段“欣赏·评述”学习领域的评价要点。

29.以《线条的艺术表现力》一课为例,列举三种课堂导入方法,并说明美术教学中课堂导入的意义。

30.简述总结性评价。

三、案例分析题（本大题共2小题,每小题20分,共40分）

31.案例:
在进行《中国山水画》一课的教学时,刘老师先让学生欣赏某大师的作品,同时向同学们介绍这位大师的芑术经历,孩子们饶有兴致地听讲,可是没过多久就听到些许的嘘嘘声:“什么呀?这就是大师的画?!”“这画得是什么东西啊?!”“乱七八糟,难看死了!”这时老师要求同学安静,不要讲话,并且继续讲授他的课程内容。讲完课后,布置了课堂作业,临摹一幅书本上的范画。这时,有的同学开始画画,有的同学在做自己的事。
问题:分析刘老师教学中存在的问题,并提出改进建议。

32.案例:
李老师在《装饰画》一课结束前,举办了创意画展,组织全班学生自愿将自己的作品进行大胆展示。在学生展示过程当中,李老师先引导参展同学说了自己的绘画想法,而后又请其他学生围绕作品的风格、手法等特点进行评价,并在全班同学的投票中评选出“最佳创意小画手”。而后,李老师对于落选的学生从合作意识与完成进度等方面也给予了积极的鼓励与肯定。
问题:依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》的理念,谈谈你对该教师教学评价的看法。

四、教学设计题（本大题1小题,30分）

33.请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）
要求:
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。