2021年上半年国考教师资格证中学教育知识与能力真题

一、单项选择题（本大题共21，每小题2分，共42分）

1．新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是（）。

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、赫尔巴特的《普通教育学》

C、凯洛夫的《教育学》

D、马卡连柯的《论共产主义教育》

2．学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能，其中个体发展主要体现为（）。

A、个性化与道德化

B、社会化与个性化

C、社会化与标准化

D、个性化与趋同化

3.“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展，其理论依据是（）。

A、最近发展区理论

B、范例教学理论

C、合作教育学理论

D、教学过程最优化理论

4．马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是（）。

A、学校教育与社会教育相结合

B、脑力劳动与体力劳动相结合

C、教育与生产劳动相结合

D、知识分子与工人农民相结合

5．学校教育制度一般是指一个国家的（）。

A、各级各类学校内部的各种制度

B、各级各类学校的领导管理体制

C、各级各类学校的办学体制

D、各级各类学校的总体系

6．学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于（）。

A、实验法

B、参观法

C、演示法

D、实习作业法

7．美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是（）。

A、学科课程论

B、活动课程论

C、要素主义课程论

D、永恒主义课程论

8.学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为（）。

A、以学习个体经验为主

B、以学习间接经验为主

C、以学习直接经验为主

D、以学习群体经验为主

9．王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是（）。

A、循序渐进原则

B、直观性原则

C、科学性和思想性相结合原则

D、启发性原则

10．学校体育的根本任务是（）。

A、增强学生体质

B、传授体育运动的基础知识，培养基本技能

C、使学生养成锻炼身体的习惯

D、为国家输送优秀体育人才

11．孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是（）。

A、实际锻炼法

B、品德评价法

C、情感陶冶法

D、榜样示范法

12．老师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为（）。

A、首因效应

B、近因效应

C、前摄抑制

D、倒摄抑制

13．阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于（）。

A、场依存型

B、场独立型

C、继时型

D、同时型

14．赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她的这一弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提问时，就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于（）。

A、行为强化法

B、精神分析法

C、榜样示范法

D、系统脱敏法

15．同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然从教室外飞进来一只小鸟，于是大家不约而同地把视线朝向小鸟。这种现象属于（）。

A、随意前注意

B、随意后注意

C、无意注意

D、有意注意

16．欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于（）。

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆阶段

D、公正阶段

17．李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断，如果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就会认真听课。根据班杜拉的理论，这种现象是（）。

A、结果期待

B、过程期待

C、社会期待

D、效能期待

18．在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段，张老师的成长处于（）。

A、关注生存阶段

B、关注学生阶段

C、关注情境阶段

D、关注结果阶段

19．晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励他一部手机于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于（）。

A、近景、外部动机

B、近景、内部动机

C、远景、外部动机

D、远景、内部动机

20．伟华看见天上的浮云，脑中出现“骏马”“恐龙”等动物形象。这种现象属于（）。

A、有意想象

B、无意想象

C、再造想象

D、创造想象

21．李利今天新学习了20个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵，直至背会全部单词。这种学习策略属于（）。

A、监控策略

B、组织策略

C、计划策略

D、复述策略

二、辨析题（本大题共4小题.每小题8分.共32分）判断正误，并说明理由。

22．教学评价就是某一学段结束后，对学生学业成绩的总评价。

23．教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。

24．后继学习对先前学习产生负迁移作用。

25．气质由遗传决定。

三、简答题（本大题共4个小题.每小题10分，共40分）

26．简述教学工作的基本环节。

27．班主任培养班集体的主要方法有哪些？

28．简述建构主义学习理论的主要观点。

29．培养学生创造性的主要途径有哪些？

四、材料分析题（本大题共2小题.每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。

30．材料：
上学期初，我们班转来个学生叫王伟，他沉迷于网络游戏，导致学习不认真，对班级活动漠不关心，还常常旷课。
我对王伟定期家访。在家访中了解到，早在王伟读小学的时候，父母为了不让他到处乱跑，便常给他零花钱去玩电子游戏，以至于形成了网瘾。鉴于此，我建议王伟的父母多抽些时间来与他交流、沟通，并控制好他的零花钱，尽可能地限制他玩网络游戏。
同时，我发动了全班同学利用各种报刊、网络收集资料，并召开了一次题为“网络游戏给我们带来什么”的主题班会。通过激烈辩论，最终同学们得出的结论是：中学生玩网络游戏的弊远远大于利，我们不能沉迷于网络游戏。王伟在班会课后感中写道：“通过主题班会，我才其正意识到经常旷课上网是多么愚蠢。过去我对学习一直不感兴趣，上课听不懂，整天无所事事。为了消磨时间，我就常常逃课去上网了……
针对王伟的情况，我语重心长地与他谈心并为他采取了一项措施：他每坚持一天不上网，沈会有一位同学给他写上一句祝福或鼓励的话。我们班共有五十个同学，有四十九颗火热的心愿意帮助他，我希望他不要辜负同学们的期望。王伟爽快地说：“没问题。
此外，为了培养王伟对班集体的责任心，我与班委协商，让王伟担任学校清洁区卫生评分贝，他也非常乐意地接受了。同时，同学们充分发掘王伟的特长，在每次出黑板报时，就把画报头和插图的任务交给他。班干部们也非常热心，主动担任王伟各科学习的辅导员，常常辅导他做作业。
一学期过去了，他不再沉迷于网络游戏，学习成绩比以前明显提高，思想也有了很大进步。
问题：
案例中的“我”贯彻了哪些德育原则？（8分）结合材料加以分析。（10分）

31．材料：
初中开学第一天，七年级（1）班班主任李老师到班级开班会，她在点名的过程中看到了一个比较熟悉的名字。
“上官文俐？”
“到！”
“你是不是有个姐姐叫上官文伶？”“是的。”
“我记得上官文伶，她是我前几年带过的学生。她学习很努力，成绩优秀。平时很有礼
貌，大家都很喜欢她。我看你和她长得非常像，在各个方面你也应该像她一样优秀。”
两个月后，班主任推荐她参加学校的中学生创新竞赛，结果她取得了好成绩。得到这个好消息后，李老师对她说：“正如我想的那样，你不但爱学习，还很有创新意识。”
在随后的日子里，上官文俐努力学习，团结同学，积极为班级服务，努力使自己成为李老师所期望的那样、像姐姐一样优秀的学生。
问题：
结合案阐述教师期望的作用（10分）及其对教育的启示。（8分）