学习与自我测试47——走近先贤，学理致慧

模块十一：教育目的

教育先贤：乔治F·奈勒，美国学者，对存在主义教育思想进行了全面研究，归纳了存在主义教育思想的基本观点。存在主义者认为，教育的主要目的是为每一个具体的个人服务。学校课程的全部重点必须从事物世界转移到人格世界，因而人文学科是最重要的。要使所有的儿童，除圣经以外还要熟悉古代历史和古典著作。各种教材本身没有价值，它是个人借以发展自我认识和自我责任感的工具。主张理想的课程应承认个人在经验上的差异，以学生的兴趣作为学习计划与活动的根据。

教育思想：奈勒认为个人的哲学理念是认清自己的生活方式的惟一有效的手段。如果我们是一个教师或教育领导人,而没有系统的教育哲学,并且没有理智上的理念的话,那么我们就会感到无所适从。

（推荐人：杨俊杰校稿人：孟赛男）

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备课组
备课组

1、奈勒是（）课程观的代表人物之一。

A.经验主义

B.自然主义

C.存在主义

D.人文主义

2.关于经验主义课程论和存在主义课程论的共同之处，不正确的是（）。

A.都认为课程要根据儿童的需要来确定

B.都主张课程的内容要与儿童的生活相联系

C都反对固定不变的课程

D.都反对人文学科

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