28.材料
在讲“同型输血”这部分内容时,某教师组织了“献爱心”游戏,以加深学生对知识的巩固。具体如下：
(1)按照座位分为左右两组;每位同学抽屉里都有一张标有血型的爱心卡片,代表着己的模拟血型。
(2)每组找一名同学模拟事故中的失血者,另一组成员中若血型匹配,可以献血的同学就举起手中的爱心卡片。
(3)数一数对方小组献爱心的人数和不符合输血条件的人数
之后对举错的学生进行引导,使其辨析错误原因并纠正错误。
29.材料
案例1:
在“观察小鱼尾鳍内血液流动”的实验中,存在以下问题:
1.小鱼因为体积、缺氧易动、价格(色素较少的小鱼一般10元一条)、尾鳍色素干扰等因素,影响学生的观察效果。
2.音通微镜一般都是一个学生一台,此无法很好地做到师生、生生之间的完分交流。
3.学生操作过程中常出现错用物镜、调焦不准确、物镜污染等原因造成观察失败。
以下是某教师针对上述问题对“观察小鱼尾内血液流动”的改进实验教学
1.实验材料:利用斑马鱼代替金鱼。
2.利用MvIc程序的教师端可视性;教师端MvIc程序可以全程实录各组的实验动态,便于教师及时发现学生的错误并进行指导,帮助学生顺利完成实验。
3.利用MvIc程序的学生端可视性;:学生可以观察学生端MvIc程序下的显微成像,实现组内成员之间的学习交流,还可以进行录像、拍照等。
4.利用观察方法的评分规则表,学生自主检测完成情况并上交记录的实验录像。
案例2:
观察方法的评分规则表
30.材料
材料一:
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“单细胞生物”的部分内容标准如下:具体内容活动建议说明单细胞生物可以独立完成生命活动观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性。
材料二：
某版本教材七年级下册的相关内容如下
想一想 议一议
眼虫是由一个细胞构成的生物体,常常生活在水沟、池沼或溪流之中。将眼虫放在显微镜下观察,可以看到如右图所示的结构。(注:图省略)
我们平时常见的生物都是由许多细胞构成的。其实,生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物,它们的身体只有一个细胞,称为单细胞生物。大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中,有些寄生在其他生物体上。
单细胞生物的结构和生活
单细胞生物种类繁多,结构和生活方式差异很大,下面以草履虫为例,了解它的形态结构,探讨它是怎么样生活的。
实验:观察草履虫
实验目的:观察草履虫的外形和运动。
材料用具:草履虫培养液、显微镜、載玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。
方法步骤：
1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液,放在载玻片上,用肉眼和放大镜观察草履虫。
2.盖上盖玻片,在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快,不便观察,可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维,再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
讨论：
1.你认为草履虫是一个细胞吗?根据是什么?
2.草履虫是怎样生活的?通过观察,谈谈你的看法。
通过观察,你已经看到一滴培养液中生活着许多草履虫,它们不停地游来游去。当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时,它们会采取后退的方式,改变方向后,再试探着前进,直到避开阻挡物。草履虫的身体虽然只由一个细胞构成,却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。草履虫生长到一定大小时,就会通过分裂产生新的个体。
单细胞生物与人类的关系
单细胞生物虽然个体微小,但是与人类的生活有着密切的联系。水域中的浮游生物大多是单细胞生物,是鱼类的天然饲料。草履虫还对污水净化有一定的作用。但是单细胞生物也有对人类有害的一面,如疟原虫、痢疾内变形虫等,能侵入人体,危害健康;海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮,危害渔业。
