2018年上半年初中体育学科知识与能力真题

一、单项选择题(本大题共35小题，每小题2分，共70分)

二、简答题（本答题共3小题，每小题10分，共30分）

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

39.案例：
某校初二有几个调皮学生，成绩不好，还影响其他同学学习，班主任多次批评教育仍无效果。校长对体育组张老师说:“这几个调皮鬼就交给你管了!”接到任务后，张老师将几个学生叫到一起。
张老师:听说你们都挺活波的，也都喜欢体育，是这样吗?
学生七嘴八舌:我们确实都喜欢体育!但班主任总说我们是“捣蛋鬼”。
张老师:那么你们愿不愿意跟我学足球?
学生异口同声:愿意!
张老师:那好!那从今天开始，下午课外活动时间来跟我练足球
开始时，张老师说:“踢球要动脑筋，没有文化知识照样踢不好球。”一周后，学生们练得热火朝天，劲头十足。这时，张老师进一步提出要求:“你们每天上课都必须认真听讲，不许捣乱!否则就不让你们踢球了!能做到吗?”学生异口同声:“能!”几周下来，这几名学生说到做到，学习情况明显好转。经过几个月的时间，学生的学习成绩也上升到了中上游水平......

40.案例:
我是一名新入职的体育老师，在一次七年级的短跑蹲踞式起跑新授课教学中，我按照起跑的竞赛技术要求进行教学，效果却不尽人意。
课的基本部分阶段，在调整好队形后，我详细地讲解、示范了“各就位”(蹲立双手支撑)、“预备”(抬起臀部重心前移)、“鸣枪”(迅速蹬离起跑器及加速跑)三个环节，还专门强调了“双手支撑间距多少厘米”“拾起臀部后大小腿的夹角为多少”等技术细节，用了大概十五分钟。在示范讲解中，同学们的注意カ不太集中，有的交头接耳，甚至打闹。我置之不理，专注于自己的讲解与示范。在随后的学生练习阶段，大部分同学还是不能正确掌握所教的技术动作。我反复提示，同学们的学习兴趣还是不高。

四、教学设计题（本大题共1小题，共20分）