2015年上半年高中生物学科知识与能力真题

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。)

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

28.材料：
下图分别为有关细胞的概念图和思维导图(局部)。

29.材料：
某教师在进行“ATP的主要来源一一细胞呼吸”的教学设计之前与学生进行了沟通交流,了解了学生的经验、知识、能力、情感、学习风格等,认真研究了学生的实际需要、能力水平和认知倾向,形成了如下的学情分析：
学生已经了解了植物和动物的呼吸,初步形成了呼吸作用的基本概念,理解了ATP是细胞的能量“通货”;学生对学习生物学有着浓厚的兴趣,对未知事物充满好奇、乐于探究,已经具备了初步的探究能力;学生易于接受感性知识,抽象思维的能力初步形成但尚待发展;该班学生课堂参与度高,气氛活跃,有利于组织学生在学习过程中开展自主探究。
本节课拟从一个探究实验入手,通过探究了解细胞呼吸的类型和产物,让学生从初步的感性认识上升到理性认识。运用发现式学习方法,学习内容以问题形式呈现,使学习过程更好地成为学生提出问题、分析问题和解决问题的过程。

四、教学设计题（本大题共1小题，共30分）

30.在某版本高中生物教材“生命活动的主要承担者一一蛋白质”一节中,“蛋白质的结构及其多样性”部分的教科书内容如下:
蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。据估计,生物界的蛋白质种类多达10¹⁰~10¹²种,它们参与组成细胞和生物体的各种结构,执行多种多样的功能。
20种氨基酸是怎样构成种类如此众多的蛋白质的呢?请仔细观察下面由氨基酸形成结构复杂的蛋白质的示意图(图2-4)。

氨基酸分子互相结合的方式是:一个氨基酸分子的羧基(一COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(一NH₂)相连接,同时脱去一分子水,这种结合方式叫做脱水缩合。连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO一)叫做肽键。由两个氨基酸分子缩合而成的化合物,叫做二肽(图2-5)。
以此类推,由多个氨基酸分子缩合而成的,含有多个肽键的化合物,叫做多肽。多肽通常呈链状结构,叫做肽链。肽链能盘曲、折叠,形成有一定空间结构的蛋白质分子。许多蛋白质分子含有几条肽链,它们通过一定的化学键互相结合在一起。这些肽链不呈直线,也不在同一个平面上,形成更为复杂的空间结构。例如,胰岛素是一种蛋白质,含两条肽链,它的空间结构如图2-6。
在细胞内,每种氨基酸的数目成百上千,氨基酸形成肽链时,不同种类氨基酸的排列顺序千变万化,肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别,因此,蛋白质分子结构是极其多样的。这就是细胞中蛋白质种类繁多的原因。