初中音乐学科知识与能力模拟测试二

* 1.以下为一位教师引导学生赏析《蝶恋花?答李淑一》的教学设计。
《蝶恋花?答李淑一》这节课的具体环节是:
一、导入:对比北方鼓词和南方弹词的特点,《蝶恋花?答李淑一》。
二、听赏:1.介绍音乐背景、思考。2.音乐特点一一《蝶恋花?答李淑一》是现代优秀弹词作品之一。唱腔优美抒情、细膩委婉,既保留了苏州弹词音乐的特点,又赋予了新时代的气音乐抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情,揭示了革命者的博大胸怀,最后白“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力,表现出难以抑制的革命激情。
三、音乐知识(以小组为单位自学京韵大鼓、弹词)
该教师在教学过程中突出展现了音乐教学原则中的哪一条?( )

* 2.教师在教学过程中,让学生通过体验音乐作品来感受音乐,从而培养审美感、道德感等高级情感的教学法叫（）。

* 3.现代音乐教育技术的应用原则不包括（）。

* 4.学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的（）。

* 5.在一节音乐课上,张老师带领学生学习《让我们荡起双桨》,在学生演唱完歌曲后,张老师让学生将音乐的画面画在纸上,这种教学体现了义务教育阶段的（）基本理念。

* 6.在音乐教学中,学科综合应突出（）。

* 7.音乐教师在讲授《青春舞曲》一课时,在教授过程中为了激发学生的学习兴趣,增强学习氛围,同时发展学生全面的学习能力。课堂教学中,在学生整体聆听后,让学生结合该歌曲进行声势练习。这名音乐教师在教学过程中,主要运用了哪种音乐教学法?（）

* 8.黄老师在指导学生分析了起承转合的发展结构后,要求学生根据个人的生活体验运用起承转合的手法,自由写作音乐片段。上述教学行为体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的哪个基本理念?（）

* 9.在欣赏《伏尔加船夫曲》时,黄老师首先带领学生反复欣赏歌曲,并提问学生歌曲的情绪、速度等基本要素。进而让学生模仿船夫拉纤的动作以体会歌曲的律动感。黄老师引导学生模仿纤夫动作的教学行为体现了（）教学原则。

* 10.“面向全体学生”具体表现为强化普及意识,淡化（）。

* 11.下列关于乐府的描述错误的是（）。

* 12.我国第一部清唱剧是（）。

* 13.我国最早的音乐刊物《音乐小杂志》是由（）编辑出版的。

* 14.我国现代歌剧《伤逝》是根据鲁迅的同名小说改编而成,1982年首演于北京。该作品是我国著名作曲家（）创作的。

* 15.下列谱例属于哪种模仿手法?（）

* 16.下面谱例中的旋律出自（）。

* 17.下列乐器中,不属于广东音乐最常用的乐器是（）。

* 18.下面谱例中的旋律是《窗花舞》的开始部分,曲调由双簧管主奏,小提琴做填充处理,它出自哪部作品?（）

* 19.下列谱例属于哪种音乐体裁?（）

* 20.下面谱例是（）时期的作品。

* 21.双重合唱也称“复合唱”,是文艺复兴时期（）乐派独有的合唱风格。

* 22.下列关于“乐剧”的描述有误的是（）。

* 23.《幻想交响曲》是法国作曲家（）创作的。

* 24.伊朗古典音乐是单旋律的音乐,其旋法体系被称作（）。

* 25.下列图中的乐器是哪一个国家的?（）

* 26.里姆斯基-科萨科夫的管弦乐作品《野蜂飞舞》适合下面哪种指挥图示?（）

* 27.下图中女子弹奏的乐器是（）。

* 28.下面谱例的旋律音程中,变化音程的数量有（）。

* 29.音乐作品总是由一个核心部分发展起来的,这个核心部分就是音乐的（）。

* 30.下面谱例中,第1小节的和弦编配是（）。

31.编创打击乐声部伴奏。
要求：
(1)自选打击乐器,为谱例《红河谷》编配第Ⅲ、第Ⅲ声部件奏。(3分)
(2)所编配的伴奏必须也是固定音型,节奏不能完全相同。(7分)

32.分析下面的谱例。
要求:
(1)画出下面谱例的曲式结构图。(5分)
(2)简要说明乐曲的特点。(5分)
(3)分析该歌曲曲式结构。(5分)

33.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:七年级学生
教学内容:学唱《樱花》
要求:
(1)设定教学目标与重难点。(10分)
(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。(15分)
(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)

问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析黄老师教学中的问题(7分),并针对问题提出改进建议(8分)。

35.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析课例,并对其教学设计、教学过程进行点评(7分),并说明理由(8分)
《长江之歌》
一、教学目标
【情感?态度?价值观】感受音乐作品中对于祖国山河的描绘和赞美,更加热爱祖国、热爱大自然。
【过程与方法】在聆听、欣赏歌曲的同时,通过小组之间合作讨论的方式理解歌曲各部分所表达的音乐内容。
【知识与技能】用圆润饱满的声音有感情地演唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。
二、教学重难点
【重点】能用自信、正确的声音有表情地演唱歌曲。
【难点】体会各段旋律表达的意境。
三、教学过程
(一)新课导入
教师演唱流行歌手王力宏的歌曲《龙的传人》,从歌曲中听到了我国哪些风景?(长江、黄河)
歌曲又是怎样描述长江、黄河的呢?(长江美、黄河壮)
长江美到让作者在梦中都流连忘返,它到底有多美呢?今天我们就来学习一首关于长江的歌曲《长江之歌》,去感受长江的魅力。
由此引入本课。
(二)新课教授
1.初步感知
(1)教师播放音乐,并提出问题:这首歌曲的速度以及情绪是怎样的?学生经过聆听之后进行回答,教师总结:速度是中速的,情绪是亲切热情的
(2)再次播放音乐,提出问题:整首歌曲都是亲切热情的吗?有没有发生什么变化呢?请同学们来找一找。之后请同学们四人为一组进行讨论,完成之后请小组代表回答。
教师总结:第一段是对长江风采的描绘,整个旋律显得亲切热情。第二段是整个歌曲的高潮,淋漓尽致地抒发了对于长江的热爱,整个情绪达到最高点,显得激昂有力。第三段是重复第一段,稍有不同,显得深情流畅。之后进行板书。
2.学唱歌曲
(1)教师先带领学生进行发声练习,为接下来的演唱做准备。
(2)教师先进行范唱,能够直观地让学生感受歌曲的意境,感染学生。
(3)教师带领学生随琴用“1a”哼唱歌曲的旋律。
(4)组织学生自主演唱旋律,并在演唱过程中指出学生演唱不到位的地方并进行指导(利用奥尔夫的声势动作形象地进行解决)
(5)旋律演唱没有问题之后,接下来是歌词的教学,先带领学生有节奏地朗读歌词,这样可以对歌曲再一次进行巩固,之后尝试将歌词与旋律进行结合。
(6)演唱基本已经比较流畅,但是对于歌曲的表现还不够到位,这时教师利用形象的语言引导学生有感情地演唱歌曲。
(三)小结作业
课堂的尾声,教师带领学生回顺本节课的重点内容,之后进行总结,长江养育了无数的中华儿女,我们应该由衷地赞美它,热爱它,也热爱我们美好的祖国和自然。
课下请学生搜集描绘“长江”的歌曲,下节课进行交流与学习。
四、板书设计