初中政治学科知识与能力模拟测试六

本套试题由悟课教育教资教研组编辑整理，适用于参加初中政治教师证考试的同学。
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一、单项选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分)
* 1.思想品德课最基本和最常用的教学方法是()。
* 2.某教师在思想品德课堂上特别注重发挥学生的主体地位,善于提问学生,并通过多样的话语评价每个学生的回答,比如“声音很洪亮”“善于观察生活”“概括总结能力较强”等。该教师对学生的评价体现了()的要求。
* 3.某教师在讲授《做情绪的主人》一课时,课前以两位同学面对考试所产生的不同情绪的片段进行课堂导入。这位教师采取了()方式。
* 4.在教学中贯彻启发性原则的首要问题是()。
* 5.扩大居民消费必须使居民“有更多钱花”“有钱敢花”“有钱花得舒心”,与之相对应的有效措施是()
①促进就业
②提高恩格尔系数
③健全社会信用体系
④扩大社会养老保险覆盖面
* 6.“贾人(商人)夏则资(购买)皮,冬则资緇(夏天用的细麻布),旱则资舟,水则资车。”这告诉我们()。
* 7.作为农村集体经营性建设用地入市改革试点,某村将闲置多年的20亩村办企业用地的使用权入市交易,并从交易收益中拿出615万入股某商旅综合公司,使村民每年获得了分红。这告诉我们()
* 8.近年来,国务院在赋予地方政府举债权限的同时,对地方政府债务实行规模控制,严格限定地方政府的举债程序和资金用途,并将其纳入预算管理。国务院加强对地方性债务的管理旨在()
①调整中央与地方的收入分配关系
②实施紧缩性货币政策给经济“降温”
③建立规范的地方政府举债融资机制
④控制和化解地方政府性债务的风险
* 9.储蓄存款、股票、债券和保险等为投资者提供了多样的投资品种和选择空间。以下投资方式,既可以更好地规避风险又尽可能使自己的资金保值增值的是()。
①对各类产品在收益和风险之间理性权衡后再投资
②为获取高收益将主要资金投入流通性强的股票市场
③将资金按合理的比例分散投资在不同的产品上
④在物价涨幅等于或高于存款利率情况下将资金存入银行
* 10.,党的十八大以来,党中央、国务院把促进妇女儿童事业发展放在了更突出的位置,妇女儿童健康状况得到显著改善,受教育、受保护权利得到有效保障。新形势下,要继续推动妇女儿童事业实现更高水平的发展。这反映了()
①民主具有真实性,广大人民的利益得到日益充分实现
②在我国,公民平等地享有宪法和法律规定的各项权利
③人民当家作主的社会主义国家具有无可比拟的优越性
④坚持人民民主专政是实现我国社会主义现代化建设的政治保证
* 11..社会主义协商民主就是在党的领导下,社会各个政党、阶层、团体、群众等,就共同关心或利益相关的问题,以适当方式进行协商,形成各方均可接受的方案,做出决策或決定,以实现整体的发展。发展社会主义协商民主有利于()。
①我国发展西方主流民主形式
②平衡整合社会各阶层利益
③党建立科学民主的决策机制
④各民主党派参加国家政权
* 12.党中央、国务院高度重视2017年政府工作报告的起草工作,2016年12月初报告起草在总理的主持下进行,之后进入讨论、修改、审议程序,中间经过了多次修改,其中公众通过多种形式和渠道建言献策,党中央、国务院先后召开四次会议,对报告进行审议讨论。这表明()。
①党依法执政要通过民主执政保证实施
②中国共产党执掌并统一行使国家权力
③党始终发挥纵览全局、协调各方的领导核心作用
④党的领导、人民当家作主和依法治国是有机统一的
* 13.近年来,在每次召开人民代表大会期间,民生问题都会成为代表们高度关注的问题。在促进政府解决物价、住房、医疗、教育、就业等民生问题上,人大代表应该()。
* 14.2017年2月18日开始播出的《朗读者》是中央电视台推出的大型文化情感类节目,以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式,选用精美的文字,用最平实的情感读出文字背后的价值,它所传递的责任感符合中国人的传统价值观念。你可能会发现父母乃至爷爷奶奶,都对这档节目赞不绝口。这说明()。
①贴近现实生活的文化作品更能唤起人们的共鸣
②中华传统文化对中国人的价值观产生积极影响
③中华文化有求同存异和兼收并蓄的包容性特征
④优秀文化蕴含的健康有益内容能为大众所接受
* 15.黑头发、黄皮肤的中国人,却对红色情有独钟。红色代表了喜庆、祥和、热烈、奔放,中国红记载着中国人的心路历程,经过世代承启、沉淀、深化和扬弃,成为中国文化的底色。这主要表明()。
* 16.在历史上,不同民族的文化,如匈奴、鲜卑、契丹、辽、金、蒙、满等民族的文化,都成了中华文化的重要组成部分。而佛教、伊斯兰教、基督教,也同样融入了中华文化的血脉之中。这表明,中华文化()。
* 17.2017年春,全国各地所有大中小学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材,都将八年抗战统一改为十四年抗战,以全面反映日本侵华罪行。确立“十四年抗战”有利于()
①学生全面真实地认识中华民族的抗战历史
②弘扬伟大的抗战精神,唤起全民族的觉醒
③让抗战精神贯穿整个民族历史发展的全过程
④学生准确理解和弘扬抗战精神,推动中华民族复兴
* 18.中医有“久怒伤肝,久悲伤肺,久惊伤胆,常恐伤肾,常忧伤心”的说法。这说明()
* 19.华罗庚生前曾说:“我们最好把自己的生命看作是前人生命的延续,是现在人类共同的生命的一部分,同时也是后人生命的开端。如此延续下去,科学就会一天比一天更灿烂,社会就会一天比一天更美好。”这段话对我们如何实现人的个人价值的教益是()。
①个人价值的实现与社会价值的实现是统一的
②个人价值的实现是一个历史过程
③个人价值的实现是社会价值实现的归宿
④个人价值的实现和个人生命的长短相一致
* 20.目前转基因食品已经非常普遍,支持者认为它可以为人类提供更丰富的食品,但也有些人对此表示反对,认为这改变了大自然本身的法则。从中可见()。
* 21.下图漫画中官员的做法主要错在()。
* 22.曾几何时,由于技术的限制,人类眼中的海洋只有临近的一片水域。如今,借助高新技术设备,人们的视野投向更深更广阔的海域,海洋的神秘面纱逐步被揭开。这表明()
①实践具有社会历史性
②实践具有直接现实性
③实践是认识发展的动力
④实践是认识的目的和归宿
* 23.中国文联第十次全国代表大会、中国作协第九次全国代表大会强调,大文艺工作者要把崇德尚艺作为一生的功课,努力追求真才学、好徳行、高品位,做到德艺双馨,在为祖国、为人民立德立言中成就自我、实现价值。从唯物史观看,这一要求是基于()。
①价值观对文艺创作具有重要的导向作用
②文艺创作应该从正确的价值观出发
③群众观点是马克思主义哲学首要的基本观点
④个人理想应同国家民族的命运结合在一起
* 24.“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。
* 25雷锋曾经说过:“一滴水只有放进大海里方永远不干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候,方能最有力量。”这一观念告诉我们()。
* 26.“专业优势在有德者身上,能够高人一等地造福社会:专业优势在无良者手中、就成了谋财害命'的捷径。”这句话说明()
①思想道德修养比科学文化修养更重要
②思想道德修养制约科学文化知识作用的发挥
③思想道德修养与科学文化修养是对立统一的
④思想道德修养与科学文化修养是完全对立的
* 27.宪法最主要、最核心的价值在于()
* 28.某大学美术学院教师林某创作了一幅“百鸟朝风”的工笔画,被商人白某买走。下列说法正确的是()。
* 29.马某去电器店购买微波炉,他要求营业员详细介绍一下该微波炉外形、功能等,但营业员予以拒绝,告诉他只有买后才能获知。营业员的行为侵犯了马某作为消费者的()。
* 30.经营食品店的张某和李某有仇,某日李某之女到食品店为李某买食品,张某将活有老鼠药的食品混在其他食品中包好交给李女拿回家,事后张某很后悔、随即到李家取回沾有老鼠药的食品。张某的行为属于()。
二、简答题(本大题共2小题,每小题12分,共24分)
31.下面是对社会公德的几种看法：
观点一:社会公德维护公共利益,但会损害个人利益。
观点二:社会公德很重要,但它与我没有多大关系。
观点三:对热悉的人,应该讲公德,对那些不认识的人没必要讲公德。
观点四:社会公德可有可无,讲不讲公德无所谓。
问题:运用社会公德知识对上述观点做出评价。
32.请说出思想品德课程的基本性质和基本理念。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
33.以下是一位思想品德课教师进行《理智面对学习压力》这一课题教学的片段。
师:面对学习压力,同学们会有一些什么样的心理、生理反应呢?
生:不知道为什么,我在课堂回答问题时声音会发抖。
生:每次考试前,我都会焦虑不安,经常失眠。
生:考试中,有些熟悉的知识,我会突然想不起来了。
师:显然,同学们在学习生活中总会有这样或那样的压力,总会或多或少地产生一些生理、心理方面的反应。那么,学习生活中的这些压力会给我们带来什么样的影响呢?让我们来看看三个情境材料——
情境一:小晨一脸轻松,下学期他将去国外读书了,再也不用担心考试成绩了!
情境二:小辉平时学习很努力,但每逢考试就紧张,总担心考不好,复习时效率很低。
情境三:小雪喜欢迎接挑战,她有条不紊地复习,对自己充满信心。
师:请同学们分组讨论以下两个问题:面对考试的压力,小晨、小辉、小雪各持什么态度?不同的态度会对考试和考试成绩产生什么样的影响呢?
(学生分小组讨论,然后课堂交流)
生:小晨对考试结果满不在乎,学习上过于轻松,可能不利于学习的进步。
生:小辉对考试过度紧张,反而影响复习的效果,这样也会影响到正常水平的发挥。
生:小雪对考试既重视又善于将压力转化为学习的动力,有利于自己的潜能充分发挥出来。
师:大家总结的都很好,这说明学习压力给我们带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极;过度的学习压力则使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥。
阅读上述教学片段,回答问题:
(1)该教学片段运用了哪种教学方法?
(2)结合教学片段分析该教师是如何运用这种教学方法的?
34.材料:下面是某思想品徳教师在《珍爱生命》一课中的教学片段。
教师:在我们生活中,有哪些不珍爱生命的表现?请小组讨论交流,推选代表发言。(学生小组讨论交流)
学生甲(小组一代表):一些学生不吃早饭,一些学生课间在教室哄闹......
教师(评价一):其他小组对他们的回答有什么看法?除了在学校、家庭生活中,还有哪些不珍爱生命的表现?
学生乙(小组二代表):小组一列举了学校、家庭生活中不珍爱生命的表现,问题发现得很准。在社会生活中还有一些学生闯红灯的行为。
教师(评价二):回答得很好,其他小组能不能请一些不常发言的同学再补充几点?
学生丙(小组三代表,一个很少发言的学生):董存瑞炸碉堡是不珍爱生命的表现。
教师(评价三):(愕然)怎么会有这样的想法?你一定要认真看书学习。(教师引导学生进入下一环节的学习)
问题:请运用思想品德课程理念与教学评价知识,针对材料中三处教师对学生学习活动的评价,谈谈自己的看法。
四、教学设计题(本大题26分)
35.依据教学内容进行片段教学设计。
正文如下：
我们都愿意生活在正义中。被人欺负了,有人斥责欺人者;受委屈了,有地方鸣冤申诉;被侵权了,有法律制裁侵权者;有困难了,有人仲出援助之手。如果没有正义,善良就会被践路,邪恶就会肆虐,整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以,期盼正义、维护正义,是所有善良人的共同心声。
在社会进程中,凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为,都是正义行为;凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为,都是非正义的行为。
制度的正义性在于,它的程序与规则不是为少数人制定的,而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能在制度规则的正常运行中受益,也都受到正义制度规则的约東。如果没有正义制度规则的支持,就难以实现社会公平。
请依据上述教学内容,回答下列问题:
(1)写出本教学内容的能力目标。
(2)写出本教学内容的板书提纲。
(3)围绕“对正义的认识”,设计一个学生合作探究活动。
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