初中音乐学科知识与能力模拟测试十

一、单项选择题（本类题共30小题，每小题2分，共60分。)

* 1.下列哪个音程为协和音程?（）

A.
B.
C.
D.

* 2.演奏交响音乐的乐队称为（）

A.管弦乐队
B.民族乐队
C.铜管乐队
D.打击乐队

* 3.在C自然大调的导音上构成的七和弦是（）

A.大小七和弦
B.小七和弦
C.半减七和弦
D.减七和弦

* 4.下列速度术语中最慢的是（）。

A.Grave
B.Andantino
C.Moderato
D.Andante

* 5.D和声大调与d和声小调的不稳定音级是（）。

A.
B.
C.
D.

* 6.圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲,它常用的节拍是（）

A.3/4、3/8
B.2/4、2/8
C.4/4、4/8
D.6/4、6/8

* 7.完全进行的和弦序列进行是（）

A.T-D-T
B.T-S-T
C.T-S-D-T
D.T-D-S-T

* 8.我国第一部较系统地总结儒家音乐思想的论著是（）。

A.《乐记》
B.《乐论》
C.《声无哀乐论》
D.《梦溪笔谈》

* 9.下列哪部歌剧中曾经使用到了这段旋律?（）

A.《江姐》
B.《茶花女》
C.《小二黑结婚》
D.《图兰朵》

* 10.下列旋律片段出自哪部作品?（）

A.《c小调第一交响曲》
B.《b小调第八交响曲》
C.《降E大调第八交响曲》
D.《F大调第六交响曲》

* 11.我国第一部诗歌总集是（）

A.《九歌》
B.《诗经》
C.《离骚》
D.《九韶》

* 12.魏晋名士嵇康临刑前所奏之琴曲为（）。

A.《酒狂》
B.《碣石调·幽兰》
C.《广陵散》
D.《声无哀乐论》

* 13.“南洪北孔”中,“北孔”的代表作品是（）。

A.《牡丹亭》
B.《浣纱记》
C.《长生殿》
D.《桃花扇》

* 14.下列关于元杂剧的描述有误的是（）。

A.结构通常为一本四折
B.每折由相同宫调的若干曲牌组成
C.采用五声音阶
D.表演由曲、宾白、科组成

* 15.下列不属于学堂乐歌的作品是（）

A.《春游》
B.《竹马》
C.《体操一兵操》
D.《海韵》

* 16.下列抗日救亡歌曲创作时间最早的是（）。

A.《义勇军进行曲》
B.《抗敌歌》
C.《救国军歌》
D.《游击队歌》

* 17.下列关于古希腊音乐描述有误的是（）

A.里拉琴是敬奉光明、预言、音乐和医药之神阿波罗的乐器
B.阿夫洛斯管是敬奉酒神狄奥尼索斯的乐器
C.古希腊音乐是单声部的
D.古希腊悲剧起源于阿波罗祭礼

* 18.浪漫主义时期,徳国作曲家（）将德国浪漫主义歌剧发展至巅峰。

A.韦伯
B.瓦格纳
C.勃拉姆斯
D.舒曼

* 19.下列图中的乌德琴是（）最重要的乐器,被誉为“乐器之王"。

A.土耳其
B.印度
C.印度尼西亚
D.阿拉伯

* 20.下列谱例属于哪种类型的音乐?（）

A.单音音乐
B.爵士音乐
C.复调音乐
D.具体音乐

* 21.1870年首创用于训练音准的一套手势,用七种不同的手势代表音阶中固定的某一唱名,并通过在空间不同的高低位置显示各音之间的高低关系。这套手势的首创者是（）

A.达尔克罗兹
B.柯达伊
C.柯尔文
D.奥尔夫

* 22.《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中（）课程领域提出79年级学生“能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中,根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。”

A.感受与欣赏
B.表现
C.创造
D.音乐与相关文化

* 23.以下哪一项行为不属于在日常教学过程中进行的教学评价?（）

A.开展班级活动,为学生搭建一个相互交流的平台
B.在音乐课上观察学生在律动、音乐游戏、歌舞表演等音乐活动中的表现
C.在学期结朿时进行阶段性学科考评
D.导人时聆听西北民歌,讨论其有何凸显的音乐风格特点

* 24.上课开始时,教师请学生回顾之前学习的歌曲《飞来的花瓣》所表达的情感,学生说出该歌曲表达了对老师的敬爱之情。随后,教师说:“那么咱们这节课再来学习一首同样表达对老师敬爱之情的歌曲《每当走过老师的窗前》。”
案例中所采用的导入方法是( )。

A.设疑导入
B.音频导入
C.温故导入
D.故事导入

* 25.在唱歌课《雪绒花》学唱环节,学生们在老师的钢琴伴奏声中都很授入并轻柔地演唱这首旋律优美、抒情的歌曲,突然听到从角落里冒出了一个不和谐的声音,随之教室里爆发出阵哄笑声,原来是班里的一位经常调皮捣蛋的学生发出的,他平时就喜欢下课时在走麻里大声唱歌,并引此为傲。这位老师为了维持课堂秩序,呵斥了这位学生。
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,案例中老师的做法违背了哪个基本理念?( )

A.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力
B.突出音乐特点,关注学科综合
C.弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性
D.面向全体学生,注重个性发展

* 26.（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。

A.创造
B.表现
C.聆听
D.探究

* 27.下列关于如何举办好班级演唱会的说法,正确的是（）。

A.学生需要不断在课上进行歌唱培训,为办好班级演唱会打基础
B.班级演唱会由学生自选歌曲演唱,演唱的歌曲可以根据自己喜好任意挑选
C.演唱形式可以是独唱,可以几个人的组合演唱
D.班级演唱会的评价由老师进行评分,并与期末音乐成绩评定挂钩

* 28.体验性是音乐学习的突出特点。音乐创作、表现和欣赏都离不开日常亲身参与和体验。音乐教学的过程应是一个在教师启发和指导下学生主动参与体验音乐的过程。没有参与体验,就不会有真正意义上的音乐教学。下列哪一个选项不属于体验性音乐学习?（）

A.演唱歌曲
B.演奏器乐
C.编创旋律
D.教师讲解

* 29.任老师在讲授《祝你平安》这节课的时候,积极地进行范唱、范奏。这体现了音乐课程的（）原则

A.情感性
B.愉悦性
C.实践性
D.音乐性

* 30.20世纪80年代,提出多元智能理论的美国心理学家是（）

A.皮亚杰
B.加德纳
C.布鲁纳
D.维果斯基

二、音乐创编题（本大题1小题，10分）

31.将下面《卡门序曲》(片段)改写为一首6/8拍的旋律。
要求:
(1)采取合适的节拍、速度及重音。(5分)
(2)允许对原曲旋律做增减音符、改动节奏的处理,但须保持原有旋律的基本框架。(5分)

三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）

32.分析下面的谱例。
要求：
(1)判断调式调性。(2分)
(2)画出曲式结构图并标明小节数。(5分)
(3)说明乐句间主要的结构特点。(5分)
(4)分析歌曲旋律音调上的特点。(3分)

四、教学设计题（本大题1小题，共35分）

33.请根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》)的基本理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:七年级学生
教学内容:《我和我的祖国》
要求：
(1)设定教学目标与重难点。(10分)
(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。(15分)
(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)

五、案例分析题（本大题1小题，15分）

34.案例：
杨老师在讲授《长江之歌》这节课的过程中,首先带领学生从地图当中找到长江流域的位置,随即介绍了长江周国的风土人情以及美丽的风景。接着花了很少的时间讲解了歌曲的演唱方法,甚至都没有播放歌曲,学生感觉课程非常的愉快,但是没有学会唱歌。

问题:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析该老师教学中的问题(7分),并针对问题提出改进建议(8分)。

六、课例点评题（本大题1小题，15分）

35.根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对教学设计中的导人环节进行分析评价(7分),并给出改进建议(8分)。
【课例名称】《场景音乐》
【教学对象】九年级学生
【教学内容】欣赏乐曲《场景音乐》
【主要目标】(略)
【教学过程片段】
(一)新课导入
创设情境,播放管弦乐作品《1812序曲》。
教师提问:这是哪位音乐家的作品?(学生自由回答)
教师总结:同学们的音乐知识很丰富,这是俄罗斯著名作曲家柴科夫斯基的作品。柴科夫斯基是俄罗斯音乐史上伟大的音乐巨匠,创作领域广泛。这节课我们就一起走进西方音乐世界,去聆听他用音乐编织的美好场景。
引入课题一一《场景音乐》
(略)