2018年上半年国考教师资格证中学教育知识与能力真题
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本套试题由悟课教育教资教研组编辑整理,适用于参加中学阶段教师证考试的同学。
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一、单项选择题(本大题共21,每小题2分,共42分)
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1、在科学分类中,首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是()
A、卢梭
B、培根
C、康德
D、洛克
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2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()
A、《学记》
B、《孟子》
C、《论语》
D、《中庸》
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3、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用,这说明教育具有()
A、历史性
B、阶段性
C、社会生产性
D、相对独立性
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4、科学技术知识的再生产有多种途径,最重要的途径是()
A、社会生活
B、科学实验
C、生产劳动
D、学校教育
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5、“再生产科学所必要的劳动时间,与最初生产科学所需要的时间是无法相比的,例如学生在一小时内就能学会二项式定理”,这表明教学活动具有()
A、引导性
B、简捷性
C、直接性
D、实践性
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6、发达国家已经普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育,这说明从根本上制约教育发展规模和速度社会因素是()
A、政治经济制度
B、生产力发展水平
C、人口数量和质量
D、社会意识形式
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7、我国学校德育包括的三个基本组成部分是()
A、思想教育、品德教育和纪律教育
B、政治教育、道德教育和公民教育
C、道德教育、政治教育和思想教育
D、道德教育、政治教育和纪律教育
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8、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,促进学生品德发展,张校长强调的德育方法是()
A、陶冶法
B、示范法
C、锻炼法
D、说服法
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9、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用做于使之实现。由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式,该模式称为()
A、指导性教学
B、情境教学
C、非指导性教学
D、程序教学
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10、学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是()
A、学科课程
B、经验课程
C、活动课程
D、隐性课程
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11、以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容,预设学习活动方式的过程是()
A、课程评价
B、课程实施
C、课程组织
D、课程设计
考察课程设计的概念。课程设计是以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择择和组织课程内容,预设学习活动方式的过程。是对课程目标、教育经验和预设学习活动的具体过程。
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12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是()
A、文化层面
B、系统层面
C、技术层面
D、规范层面
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13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时,往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩,这种现象称为()
A、适应
B、对比
C、联觉
D、后像
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14、隐蔽图形测验中,要求被试在较复杂的图形中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图一中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为()
A、整体型
B、序列型
C、场独立型
D、场依存型
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15、学习了三角形和长方形的面积公式之后,学习梯形的面积公式就比较顺利,这种迁移属于()
A、零迁移
B、逆向迁移
C、负迁移
D、正迁移
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16、在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为()
A、刺激分化
B、刺激泛化
C、刺激获得
D、刺激消退
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17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬,根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是()
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、成就内驱力
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18、沙赫特—辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是()
A、环境
B、生理
C、刺激
D、认知
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19、在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉皮筋弹自己,这位老师所要求的方法称为()
A、强化干预法
B、厌恶干预法
C、转移注意力
D、延迟满足法
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20、在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有四种。其中,正确的是()
A、学会调适和寻求发展
B、学会调节和学会适应
C、学会调适和寻求健康
D、适应学习和适应社会
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21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论,江金处于()
A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注情境阶段
D、关注自我阶段
二、辨析题(本大题共4小题.每小题8分.共32分)判断正误,并说明理由。
22、教育具有历史继承性。
23、教学是学校实现教育目的的基本途径。
24、注意的分配就是注意的分散。
25、学生知识越多,说明学生能力越强。
三、简答题(本大题共4个小题.每小题10分,共40分)
26、简述教材编写的基本要求。
27、简述班主任应具备的基本条件。
28、学习动机的定义与功能是什么?
29、加涅将学习结果分为哪几类?
四、材料分析题(本大题共2小题.每小题18分,共36分)阅读材料,并回答问题。
30、材料:
开学不久,班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解,发现明朗虽然有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励。于是,贾老师找他谈话说:“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可要批评你了。”第三天,明朗找到贾老师,很不好意思地说:老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”贾老师说:“这就是了不起的长处。心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。你力气大,想当兵,保卫家园,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,明朗脸上露出了微笑。从此,明朗严格要求自己,认真学习,养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步。
(1)结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(6分)
(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?(12分)
31、材料:下面是有关中学生的几个生活情境:
情境1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟到了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是,张欣顿时暴跳如雷,“你不相信我!”她叫到,“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。
情境2:初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。
情境3:初三数学模拟考试试卷发下来了,岳勇取得了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若无其事的样子。
(1)结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点。(9分)
(2)如何引导中学生进行有效的情绪调节?(9分)
评价对象得分
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A.男
B.女
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