高中生物学科知识与能力模拟测试三

本套试题由悟课教育教资教研组编辑整理，适用于参加高中生物教师证考试的同学。
提交答卷后会有答案解析作为参考。
一、单项选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分)
* 1.关于植物细胞主动运输吸收所需矿质元素离子的叙述,正确的是（）
* 2.下列关于生物体与水分的关系,叙述正确的是（）
* 3.下列有关细胞呼吸作用原理的应用正确的是（）
* 4.下图表示光照条件下叶肉细胞中A、B两种细胞器间的气体交换,下列有关说法正确的是（）
* 5.下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是（）
* 6.下列关于细胞分裂与分化的说法,错误的是（）
* 7.关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述,正确的是（）
* 8.如下图表示一个神经元在一次兴奋后,将兴奋传递给另一个神经元的过程。下面的相关叙述正确的是（）
* 9.以下关于动物内环境和稳态的叙述,错误的是（）
* 10.关于动物生命活动调节的叙述正确的是（）
①狼在追捕猎物的过程中,兴奋在神经纤维上的传导是双向的
②在静息状态下,神经细胞膜上的电位是外负内正
③某人大脑皮层H区受损,将失去听觉
④感觉的形成在大脑皮层
⑤在一简单反射弧中,只有感觉神经元A和运动神经元B,则当A接受刺激后,兴奋的传导方向是：A的轴突→B的树突
⑥饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促,与此反应相对应的结构分别是大脑、小脑、脑干
* 11.关于草原生态系统能量流动的叙述,错误的是（）
* 12.下列关于育种方法的叙述正确的是（）
* 13.下列有关种群的叙述中,不正确的是（）
* 14.由于地震而形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛,某时间段内岛上鸟的种类和数量随时间变化的情况如下图所示,下列有关叙述中,错误的是（）
* 15.如图1是果酒和果醋的制作实验流程,图2是制作果酒和果醋的发酵装置。据图分析下列说法错误的是（）
* 16.下列对一条核苷酸链的说法不合理的是（）
* 17.某种植物病毒V是通过水稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的,水稻中青蛙数量的増加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是（）
* 18.关于生物体内能量代谢的叙述,正确的是（）
* 19.鸡霍乱病原菌易导致鸡死亡。1880年,巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射,意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌,并扩大鸡的注射范围,结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现,存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是（）
* 20.下列关于动物细胞工程、胚胎工程、基因工程的叙述,正确的是（）
* 21.下列不属于社区学习资源的是（）
* 22.一位教师在讲“细菌”一节时,向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及中华人民共和国成立后我国在防病治病、消毒灭菌等方面取得的成就,从而激发了学生的爱国热情,激发了他们学习细菌有关知识的强烈欲望。这是根据（）的原则来设计的教学过程。
* 23.在“植物的生殖”一节的教学中,教师给学生展示了一朵百合花的图片,随后提问学生:同学们还记得花具有哪些结构吗?该提问属于（）
* 24.下列教学情境中,运用了科学史教学策略的是（）
* 25.由研究者通过访问、座谈、问卷等方式,向熟悉被研究对象的第三者或当事人了解情况,或者通过测试收集书面材料来了解情况的方法属于下列哪种类型（）
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
26.人类在预防与诊疗传染性疾病的过程中,经常使用疫苗和抗体。已知某传染性疾病的病原体为RNA病毒,该病毒表面的A蛋白为主要抗原,疫苗生产和抗体制备的部分流程如下图:
(1)过程①代表的是            。(2分)
(2)过程(③构建A基因重组载体时,必须使用限制性核酸内切酶和             两种工具酶。由过程③构建A基因重组载体,其组成除了目的基因外,还必须有启动子、              以及复制原点等。(4分)
(3)过程④要检测A基因是否进入受体细胞,常用的方法是                法;要检测A基因在受体细胞内是否翻译出蛋白质,需用                法。(6分)
(4)过程⑦采用的实验技术是                。(3分)
27.某水产动物幼体均为雌性,存在性反转现象。下图表示该种动物在自然状态下性反转相关的生理机制,下表为有关研究结果。请回答:
(1)图中下丘脑分泌的激素A为             ，该激素通过            运输到垂体。该动物的性别表现直接取决于体内          (两种激素)相对含量的变化。(3分)
(2)脊髓胸段含有反射弧结构中的            ，反射弧内信息传导和传递的形式为          。该种动物性反转的调节方式为            。(6分)
(3)表中数据表明,饥饿处理使该种动物雄性反转率提高了            ，雄性个体摄食量大,生长速度快,结合图表分析水产养殖提高该种动物产量的方法是              。(6分)
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
28.材料
甲、乙两位老师在指导学生“细胞凋亡”教学中分别提出了如下问题:

问题：
(1)从教学目标的角度分析案例中两位老师的提问特点。(10分)
(2)针对案例中其中一位教师的提问提出改进的建议。(10分)
29.材料：
以下是某教师在讲“细胞器系统内的分工合作”的课堂实录片段
教师拿出事先准备好的道具,请4位同学上讲台分别扮演核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜的角色。具体活动如下:扮演“核糖体”的同学把道具串成一条长链代表初步合成的“多肽链”,并交给扮演“内质网”的同学;后者用代表“小泡”的小桶装好后交给扮演“高尔基体”的同学;“高尔基体”将“多肽链”盘曲折叠,之后交给扮演“细胞膜”的同学;“细胞膜”把小桶放到教室外。
引导质疑:该角色扮演活动在设计上存在哪些不足?
学生讨论,教师点拨:没有涉及线粒体的角色,该活动没有反映出线粒体在蛋白质的合成和运输过程中不断提供能量的作用。之后教师总结。
问题：
(1)材料中该教师采用了哪些教学方法?(4分)
(2)简要谈谈教师选取教学方法的基本依据。(16分)
四、教学设计题(本大题共1小题,共30分)
30.《普通高中生物课程标准》(实验)关于“通过激素的调节”一节内容的具体要求是:描述动物激素的调节;探讨动物激素在生产中的应用;描述血糖调节;举例说明体液调节在维持稳态中的作用。其主要内容包括:①激素调节的发现;②激素调节的实例;③激素调节的特点。
要求:依据上述内容,确定本节课的教学目标,并且提供一个设计思路。
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