初中美术学科知识与能力模拟测试五
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本套试题由悟课教育教资教研组编辑整理,适用于参加初中美术教师证考试的同学。
提交答卷后会有答案解析作为参考。
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一、单项选择题(本大题共26小题,每小题2分,共52分)
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1.以下对美术作品的理解错误的是()
A.美术作品的内容来源于美术家对生活的认识和理解
B.美术作品内容是美术家在无意识中创造出来的
C.美术作品作用于人的是精神
D.美术作品的内容具有不确定性的特点
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2.玉琮是浙江余杭()出土的象征权力的器物。
A.红山
B.良渚
C.马家窑
D.仰韶
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3.()在书法方面颇有造诣,是楷书的创始人,被后世尊为“楷书鼻祖”。
A.颜真卿
B.钟繇
C.曹不兴
D.王维
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4.图1所示的是()的作品。
A.徐悲鸿
B.林风眠
C.齐白石
D.李可染
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5.宋代花鸟画《芙蓉锦鸡图》的作者是()。
A.黄筌
B.徐熙
C.赵佶
D.崔白
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6.雕塑有不同的表现形态,《思想者》是一件()作品。
A.圆雕
B.浮雕
C.镂雕
D.透雕
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7.《荷拉斯兄弟之誓》的作品风格是()。
A.古典主义
B.新古典主义
C.浪漫主义
D.现实主义
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8.图2所示的圣索菲亚大教堂的建筑风格是()
A.巴西利卡式
B.罗马式
C.拜占庭式
D.哥特式
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9.图3所示是安格尔的作品()。
A.《泉》
B.《大宫女》
C.《瓦平松的浴女》
D.《土耳其浴室》
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10.以下不属于透视规律的是()。
A.近大远小
B.近长远短
C.近宽远窄
D.近虚远实
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11.下列选项中,不是明代书法特点的是()
A.书风的地域性及书画结合
B.帖学强盛
C.书法的欣赏性加强
D.努力追求能表现自我的意志情趣
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12.色彩的三要素是指色相、纯度和()。
A.色温
B.彩度
C.明度
D.灰度
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13.“学习透视、色彩、构图、比例等知识”是哪一学习领域的学习活动建议?()
A.“造型·表现”
B.“设计·应用”
C.“欣赏·评述”
D.“综合应用”
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14.()对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。
A.美术教材
B.美术教育机构
C.美术教师
D.美术展览
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15.下列不属于“欣赏评述”学习领域的内容目标的是()
A.学会从多角度欣赏与认识美术作品
B.提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力
C.感受自然美
D.发展艺术感知能力和造型表现能力
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16.《义务教育美术课程标准(2011版)》评价建议部分指出在对学生的美术学习表现进行评价时,要以适当的方式向学生反馈评价的结果,以鼓励()的学习方式。
A.统一化
B.依赖化
C.多样化
D.独立化
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17.通过泥条的排列、围绕成为一定的空间,从而形成器型的陶瓷工艺是()
A.泥条盘筑成型
B.泥板成型
C.拉坯成型
D.陶瓷装饰
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18.在《追寻文明的足迹》这堂课中,李老师让学生自由选择并组成绘画、雕塑、建筑三个不同的研究小组。这体现了新课标理念中对学生()的激发。
A.兴趣
B.个性
C.创新
D.理念
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19.王老师在上《纸板的创想—一成型方法》一课时,设计的“知识与技能”目标合理的是()
A.了解纸板造型的基本方法
B.感悟设计与生活
C.体验动手的乐趣并领会造型设计的美感
D.增强学生之间的合作意识
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20.在《几何形体的联想》一课的教学中,合理的教学重点是()。
A对相关作品进行欣赏
B.几何形体经过变形创作出新的形象
C.了解几何形体的透视
D.分辨生活中的几何形体
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21.教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标,确定合适的起点和终点,是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计,以下理解错误的是()。
A.教学设计的最终目的是有效地达成教学目标
B.教学设计只是教师授课前的教案
C.教学设计的根本特征是追求教学系统的整体优化
D.教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学评价等
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22赵老师在《色彩的对比》一课中为学生现场创作了一幅补色对比的水彩画,让学生感受色彩的对比产生的独特艺术效果。赵老师运用的教学方法是()。
A.直观演示法
B.温故知新法
C.分解组合法
D.重点启发法
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23.王老师周末组织学生参观美术馆,充分地让学生接触各种艺术形式和艺术流派,在课余丰富了学生的审美活动。就王老师的做法,给出的课程资源开发建议恰当的是()。
A.拓展课外美术教学资源
B.提高学生的眼界
C.丰富美术教学的图书和影像资源
D.完善美术教学的基本材料和设备
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24.美术教学中的演示法、参观法等属于()为主的教学方法。
A.以语言传递信息
B.以实践练习
C.以引导探究
D.以直接感知
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25评价是对教学结果及其成因的分析过程,借此可以了解教学各方面的情况,从而判断它的成效、缺陷、矛盾和问题。这句话反映了评价的()。
A.教学功能
B.激励功能
C.导向功能
D.诊断功能
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26.美术新课标的评价建议指出要建立以下哪种评价制度?()。
A.以学生自评为主,教师、家长、学生、校长等共同参与
B.以学生互评为主,校长、教师、学生、家长等共同参与
C.以教师学生共评为主,教师、家长、学生、校长等共同参与
D.以教师自评为主,校长、教师、学生、家长等共同参与
二、简答题(本大题共4小题,每小题7分,共28分)
27.简述汉代瓦当的图案特点,并设计一个瓦当图案。
28.简述义务教育阶段美术课程的基本理念。
29.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中“欣赏·评述”学习领域的学习活动建议,针对《中国古典园林欣赏》一课,列举三项学习活动的建议。
30.简述美术课堂教学评价的功能。
三、案例分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
31.案例:
苏老师在讲解《泥塑》一课时,利用讲授的方式向学生讲解“三分塑、七分彩”的概念,学生一知半解,学习热情不高。苏老师为了调动同学们学习的积极性,开展了辩论赛,展示《大阿福》与《波嘉妮小姐》的雕塑进行对比并分析。因为学生对于中国泥塑认识不深,所以大部分学生都不能理解《大阿福》的造型特点。
问题
(1)这是一节什么学习领域的课程
(2)分析苏老师教学设计的优、缺点,并针对缺点提出改进建议。
32.案例:
在《写意花卉》一课教学中,李老师仔细讲解了中国花鸟画的发展历史,并且展示大量的齐白石生活照,介绍了人民艺术家齐白石的生平经历。最后李老师展示一幅齐白石的《牵牛花》作品,要求同学们以该作品为例,创作一幅写意花卉作品。同学们跃跃欲试,兴高采烈地拿起了画笔,可是大家画来画去,总是画不好。
问题:分析李老师教学中存在的问题,并提出改进建议。
四、教学设计题(本大题1小题,30分)
33请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)
要求
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问
评价对象得分
(?)
A.男
B.女
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