2017年上半年高中生物学科知识与能力真题

本套试题由悟课教育教资教研组编辑整理,适用于参加高中生物教师证考试的同学。提交答卷后会有答案解析作为参考。
一、单项选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。)
* 1.玉米和小麦中的营养物质主要来自于()
* 2.右下图为青蛙个体发育过程中体长随时间变化的情况,a点表示受精卵形成,g点时可见该青蛙产卵。下列有关叙述不正确的是()
* 3.脊椎动物的心脏有四类:①一心房一心室;②二心房二心室;③二心房一心室,心室中有不完全间隔;④二心房一心室。脊椎动物心脏从低等到高等的顺序是()(易错)
* 4.下列关于传染病流行环节及免疫的说法,正确的是()
* 5.下列关于原核生物和真核生物的叙述,正确的是()(常考)
* 6.水稻细胞内参与多糖合成的细胞器是()
* 7.脂肪的化学组成不同于糖类的是()
* 8.剪取不同长度的某植物根尖进行“观察细胞有丝分裂”实验,某同学观察并统计的数据如下表。在所观察的细胞中,下列说法正确的是()
* 9.将哺乳动物成熟的红细胞转移至不同浓度(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的三种盐溶液中,结果如右图所示。这三种溶液的浓度关系是()
* 10.用含有各种必需元素的溶液培养大麦,实验分为光照和黑暗两组。48h后,水分的消耗量及溶液中离子的浓度占实验开始时浓度的百分比如下表所示。

分析上述数据,有关叙述不正确的是()
* 11.某种抗癌药可以抑制DNA复制,从而抑制癌细胞增殖。据此判断短期内使用这种药物对机体产生的副作用可能是()(易混)
* 12.纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植,收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米,而非甜玉米果穗上却无甜玉米籽粒,原因最可能是()
* 13.在下列经典实验中,没有应用放射性同位素示踪技术的是()
* 14.研究人员将某品种番茄的花进行人工去雄后,用不同浓度的生长素类似物2,4-D涂抹子房,得到的无子番茄果实平均重量见下表。

据表得出的正确结论是()
* 15.关于RNA的叙述,不正确的是()
* 16.下图为基因与性状的关系示意图,有关表述不正确的是()
* 17.家蚕幼蚕的体色黑色与淡赤色是一对相对性状,茧的黄色与白色是一对相对性状。某科技小组用黄茧黑蚕和白茧黑蚕两种蚕作为亲本杂交,后代表现型比例统计结果如下图所示。

下列叙述正确的是()
* 18.某实验小组想在固体培养基上检测甲、乙两种抗生素的杀菌作用。下列方案(“+”表示涂布细菌,“-”表示未涂布细菌)最合适的是()
* 19.下列有关基因工程的叙述,不正确的是()
* 20.下列有关生物工程的叙述,不正确的是()
* 21.关于探究学习的教学策略及其使用方式的描述,正确的是()
* 22.某位教师利用调查法研究当地生物学教师对科学史教育价值的看法,下列做法一定不合理的是()
* 23.关于《普通高中生物课程标准》(实验)及其使用的描述,正确的是()
* 24.在讲授“神经调节”时,某位同学课堂举手提问“神经病是不是神经传导出了问题?”教师最合理的回应是()
* 25.某教师为学生提供了两片绿色叶片,分别放在甲、乙两个培养皿中,同时提供酒精灯、石棉网、大烧杯、小烧杯酒精、碘液、清水等仪器和试剂,让学生判断哪片叶片进行过暗处理,并将答案填写在记录单上。然后,教师根据全班同学的表现情况,进行讲评和总结,这种评价方式属于()
二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)
26.下图表示某株水稻不同位置叶片的光合速率相对值,横坐标1~10分别表示从上到下的叶片编号。

问题:
(1)提供给该水稻14CO2一段时间可推知图中第             片叶放射性强度最高。(3分)
(2)第2片、第9片叶光合作用强度均较低,但原因不同,前者是因为                    ;后者是因为                       。(6分)
(3)若将水稻叶片置于室内光照,用红外气体测定仪测出气室内CO2在光合作用前后浓度变化,则此CO2浓度变化反映的是                     。(3分)
(4)在第2片和第9片叶中,Ca元素含量相对较高的是                    。(3分)
27.孟德尔在总结前人失败原因的基础上,运用科学的研究方法,经过八年的观察和研究,成功地总结出豌豆性状的遗传规律,从而成为遗传学的奠基人。
问题:
孟德尔选用豌豆作为实验材料,是因为豌豆各品种间有易区分的                ,而且是自花传粉和闭花授粉植物,可以避免外来花粉的干扰。研究性状遗传时,由简到繁,先从               对相对性状入手,然后再研究                  相对性状,以减少干扰。在处理观察到的数据时,应用方法,得到前人未注意的子代比例关系。他根据实验结果提出了假设,并做了                      实验进行验证,从而发现了遗传规律。(15分)
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
28.材料:
某版本高中生物教科书中有“细胞大小与物质运输关系”的模拟实验,实验原理为“将含有酚酞且大小不同的琼脂块放入氢氧化钠溶液中,在相同的时间内,观察、测定和计算琼脂块紫红色体积占琼脂块总体积的比例,从而得出细胞大小与物质运输效率的关系”。有教师认为该模拟实验存在不足,他做了如下实验:
一、材料用具
透明大塑料瓶、透明小塑料瓶、透明容器、纸杯、水、红墨水

二、模拟细胞内物质运输到细胞外的方法和步骤(图甲)
1.将透明大塑料瓶和透明小塑料瓶固定到塑料瓶固定器上。
2.在水中加少许红墨水。
3.分别向瓶底的注水孔中快速加水,直至超过小孔区的上缘。
4.当水位与小孔区上缘平齐时开始计时,水位下降到小孔区下缘时停止计时。
该时间模拟细胞内物质运输至细胞外所用的时间,时间越短表示细胞物质运输效率越高。
三、模拟细胞外物质运输到细胞内的方法和步骤(图乙)
1.将透明客器装上适量的水,滴加少许红墨水。
2.将透明大塑料瓶和透明小塑料瓶瓶盖拧紧、倒置,垂直压入水中,5s后同时取出。
3.测量大、小两个塑料瓶中已进水的体积。
4.细胞外物质进入细胞内的运输效率=(水的体积÷模拟的细胞体积)×100%。
问题:
(1)分析该实验与教科书中模拟实验相比有哪些优点。(12分)
(2)结合上述材料,简要说明利用模拟实验进行教学的不足。(8分)
29.材料:
高三复习时,某教师通过如下试题考查学生的概念掌握情况。
某研究小组将泡胀的绿豆种子放在盛有湿润纸中的透明玻璃瓶中,然后密封,将玻璃瓶置于温暖有光照的地方,如右图所示。十天后,绿豆种子长成録色幼苗。有同学根据这一情境联想到了“种子”“萌发”“水分”等关键词。
回答问题:你还能联想到哪些与此相关的生物学关键词?将这些关键词制作成概念图。
问题:
(1)利用这道试题可以考査学生对哪些知识主题(如种子的萌发条件)的掌握情况?(10分)
(2)简要分析利用这道试题考查学生掌握相关概念情况的利与弊。(10分)
四、教学设计题(本大题共1小题,共30分)
30.“降低化学反应活化能的酶”一节的内容要点如下:

某教师计划用两课时完成本节内容的教学。在第二课时“酶的特性”的教学中,主要采用了探究学习的教学策略。下图选自其教学设计中的一幅图。

注:溶液A、B、C分别为三种糖溶液,酶溶液为乳糖酶;教学过程中还使用到葡萄糖检测试纸。
要求:
(1)确定第二课时的知识目标。(8分)
(2)确定第二课时的能力目标。(8分)
(3)设计利用上图进行教学的过程(写出主要教学环节),从而达成相应的教学目标。(14分)
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