模块四：教育学的独立形态
教育先贤：约翰·洛克（1632年8月29日 - 1704年10月28日）英国哲学家和医生，被广泛认为是最有影响力的一个启蒙思想家,俗称“ 自由主义 ”之父。也是英国最早的经验主义者之一。按照弗朗西斯·培根爵士的传统，他对社会契约论同样重要。他的工作极大地影响了认识论和政治哲学的发展。他的著作影响了伏尔泰、让·雅克·卢梭（Jean-Jacques Rousseau）和许多苏格兰启蒙思想家及美国革命者。他对古典共和主义和自由主义理论的贡献反映在《美国独立宣言》中。。
教育思想：洛克十分重视道德教育，认为德行是绅士最重要的品质，他的道德观同样反映了他的唯物主义经验论，因为他否定天赋道德原则，认为凡是给个人带来快乐和幸福的行为就是善。在各种德行中，洛克最注重的是理性和礼仪。在德育方法方面，洛克反对封建教育的空洞说教和体罚，主张说理，要求通过生活实践及早予以管教、锻炼，奖惩要得当，要注意榜样的影响，这些观点至今仍有借鉴意义。诚然，洛克所主张的道德及其教育仍然带有浓厚的贵族性质，这是他的局限性。
洛克的智育思想是颇具特色的，由于他特别强调知识教学的目的不只在于传授知识，更重要的是发展理解和思维能力，让学生自己去探索、领会和掌握知识，这种观点使他成为教育史上所谓“形式教育”的倡导者之一。在教学内容方面，洛克精心设计了一个以实用科目为基础的课程体系，反映了资本主义经济和科学技术发展对教育的要求，同时也反映了满足资产阶级事业家处理公私事务的实际需要。洛克还提出许多今天仍值得我们去探讨的教学方法，如启发儿童学习的欲望和兴趣，培养和鼓励儿童的好奇心、上进心、集中和保持学生的注意力、循序渐进、训练思维等等
。
（推荐人：黄梦远 校稿人：吴跃林）
每日一测
提示：奖品由发布者提供，问卷星不负责监督奖品发放过程。
加载中...
如果由于网络原因导致此框一直不消失，请重新刷新页面！