模块八：教育基本规律
教育先贤：爱德华•布雷福德•铁钦纳，英籍美国心理学家，实验心理学的代表人物之一。他生于英国奇切斯特，1885年入牛津大学学习古典文学和哲学，1890年到德国师从威廉•冯特学习心理学。1892年到美国康奈尔大学教心理学。他继承和发展了冯特的实验心理学，于1898年正式创立构造心理学学派。
教育思想：铁钦纳的主要思想：1、构造以意识内容为对象的内省实验心理学
其认为“意识”是指某一瞬间的人的经验之总和；“心理”是指一个人在其生活过程中所累积的经验之总和。心理学只研究普遍化的人类心理。
2、在实验方法上，铁钦纳主张对意识经验进行观察或内省。其“内省”的观念要比冯特的更精致和定型化：要求实验被试应为受过训练的“反应者”，并使用记录仪器记录其内省的结果。
3、铁钦纳认为心理学研究有三个目的
（1）把意识过程分解为最简单、最基本的要素。“（2）确定这些要素如何结合及结合的法则；（3）把这些要素与它们的神经生理过程联系起来。
（推荐人：张莉 校稿人：马惠燕）
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