2019年上半年初中美术学科知识与能力真题

本套试题由悟课教育教资教研组编辑整理，适用于参加初中美术教师证考试的同学。提交答卷后会有答案解析作为参考。
一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分)
* 1.下列选项中,不属于美术接受社会环节的是（）。
* 2.如图1所示,该作品(局部)的内容及出处是（）。
* 3.下列选项中,对王羲之作品《兰亭序》风格描述恰当的是（）。
* 4.素描作品《血衣》取材于解放初期华北土地改革的斗争场面,其作者是（）。
* 5.下列作品中,描绘关陕地区山水的是（）。
* 6.英国南部的圆形巨石阵“斯通亨治”产生的时代是（）。
* 7.下列选项中,对荷兰小画派描述不正确的是（）
* 8.法国沙特尔大教堂的建筑样式属于（）。
* 9.油画作品《农民的舞蹈》的作者是（）
* 10.荷兰画家霍贝玛代表作《林荫道》的空间表现方式是（）
* 11.下列选项中,属于二维动画软件的是（）。
* 12.下列选项中,不属于成语“虎背熊腰”范围的肌肉是（）。
* 13.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,倡导“以议题为中心,将美术学科与其他学科融会贯通”的学习领域是（）。
* 14.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,下列选项中适合作为初中“欣赏・评述”的学习活动是（）。
* 15.在义务教育中,初中二年级美术课程所属的学段是（）。
* 16.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,下列选项中属于“设计·应用”学习领域目标的是（）
* 17.如图2,学生所展示的民间美术作品类型是（）。
* 18.如图3,该美术作品所示的儿童绘画发展时期是（）。
* 19.吴老师在上《火火的向日葵》一课时,“通过解读梵·高的《向日葵》,认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是（）。
* 20.下列选项中,适合作为《人物肖像写生》一课教学重点的是（）
* 21.吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计,下列选项中不适合作为该课教学目标的是（）
* 22.欧阳老师在《千人千面》泥塑教学中,用浮雕方式塑造人物形象,呈现制作的方法和步骤,并要求学生按此展开练习。该教学方式属于（）。
* 23.美术教学须遵循的基本理念是（）。
* 24.陈老师讲解《身边的小伙伴——认识人体比例》一课时,在黑板上画了几个不符合人体正常比例的人物。这属于（）。
* 25.谢老师上《产品包装设计》一课,课堂作业结束后,请4个学生分别谈一下设计思路。此评价方式属于（）
* 26.夏老师在借班执教《建筑中的壁画》之前,为了解该班学生现有学习情况,依据教学内容进行了课前访谈。这样的评价属于（）
二、简答题（本答题共4小题，每小题7分，共28分）
27.用线条勾勒出梵・高作品《星月夜》的大体形象。
28.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,简述校外美术教学资源有哪些。
29.列举“造型·表现”学习领域可用的创作手段。
30.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,简答“设计·应用”学习领域第四学段学习评价要点”。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31.案例：
胡老师教授《艺术大师毕加索》一课时,幽默地将毕加索比作“天オ”(从小就有绘画天赋)、“小倫”(倫师前辈画家的创作思路)、“变形金刚”(作品风格变化多样)和“疯子”(作品让很多人看不懂),并问学生:这样的“怪胎”你们喜欢吗?整堂课胡老师还讲了毕加索很多逸闻趣事,学生们听得津津有味。胡老师对自己的教学方式很满意,认为现在的学生课业负担很重,没有必要把美术课上的那么严肃,用曲默的语言能够拉近与学生的距离,这不正体现了美术课程的人文性和对探究性学习的倡导吗？
问题:请评价上面案例中胡老师对“美术课程的人文性”和“探究性学习”的理解和呈现,并提出相应的教学建议。(20分)
32题缺失
四、教学设计题（本大题共1小题，共30分）
33.请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求：
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
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