2019年上半年高中历史学科知识与能力真题

本套试题由悟课教育教资教研组编辑整理，适用于参加高中历史教师证考试的同学。提交答卷后会有答案解析作为参考。
一、单项选择题（本类题共25小题，每小题2分，共50分。)
* 1.据先秦典籍记载,有一位思想家在论述仁义问题时,提出“仁者无敌”“仁人无敌于天下”的观点。这位思想家是（）
* 2.下列选项,发生在东汉时期的是（）
①耦耕的推广
②《九章算术》成书
③党個之祸
④始设西域都护
* 3.隋文帝时,以户等为依据征调赋税、力役,这一措施被称为（）
* 4.下列绘画,反映五代南唐统治阶层奢侈生活的是（）。
* 5.据《明史・职官志》载:“成祖即位,特简解缙、胡广、杨荣等直文渊阁,参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时,人内阁者皆编、检、讲读之官,不置官属,不得专制诸司。诸司奏事,亦不得相关白。”这说明当时的内阁实质上是（）。
* 6.提出“吾心之良知、即所谓天理也”“是非之心,不待虑而知,不待学而能,是故谓之良的理学家是（）
* 7.清朝时,江南地区商业繁荣。史书载“徽州富甲江南,然人众地狭,故服贾四方者半土著”。江苏吴江“人浮于田,计一家所耕,不能五亩,以是仰贸易工作为生”。这反映当时江南地区商业繁荣的直接原因是（）。
* 8.规定取消旧的公行制度、允许英商在通商口岸自由交易的不平等条约是（）
* 9.据史料统计,1872-1890年间,进口棉纱的价格下降了14以上,如以1872年的进口棉纱价格为基数,1886年进口棉纱的价格仅为它的669%。这一变化引起的直接后果是（）。
* 10.有一张官方发行的“兴文教育彩票”,上面写着“光绪三十四年五月初五日开彩”。其发行目的是（）
* 11.19年初,《新青年》载文:“一日,须言之有物。二日,不摹仿古人。三日,须讲求文法。四日,不作无病之呻吟。五日,务去滥调套语。六日,不用典。七日,不讲对仗。八日,不避俗字俗语。”这篇文章的题目是（）。
* 12.下图是小明家里收藏的一张民国时期的香烟广告。这张广告适于探究学习的历史主题是（）
* 13.下图是1927-1937年中国共产党党员人数发展折线图。图中折线上升部分表示党员人数急速上升,其主要原因是（）。
* 14.据学者统计,截至1938年底,全国有1001座城市沦陷,中东部地区就有755座被占;全国集中于中东部地区92%的工厂除了少量迁出(上海也只迁出12.3%)外,其余均沦入敌手。这些数据可用来说明的观点是（）
* 15.下图所示学校所在的城市是（）
* 16.据统计,福建宁徳地区的粮食产量从1978年的70万吨提高到1983年的82万吨;1992年全区166万个贫困户累计解决温饱16.1万户。导致这一结果的直接原因是（）。
* 17.继公民法之后,罗马逐渐形成了万民法。其主要原因是（）。
* 18.房龙在《人类的故事》中指出:人们的人生观已经改变,他们开始穿与以前不同的服装,不再把全部思想与精力集中于在天堂等待幸福的永生,他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。下列与上述“改变”相关的史事是（）
* 19.史学家评论某一文件“是一份对既定权威造反有理的声明”,是美国“创造了一个新的、不同类型的国家”的标志。这一文件是（）。
* 20.斯塔夫里阿诺斯在评论一位科学家时说,他“因为发现支配宇宙中的物体的定律而统治17世纪的科学”。这位科学家指的是（）。
* 21.在第一次世界大战中,规模最大、消耗最大的战役是（）。
* 22.1950年法国提出的一份文件中写道:“这样结合起来的联营生产意味着将来在法德之间发生战争是不可能的,而且在物质上也不再可能。”这一文件是（）。
* 23.1961年,第一次不结盟国家和政府首脑会议召开,会议的东道主是（）
* 24.梁启超在《中国历史研究法》中指出:史迹之为物,必与“当时”“此地”之两观念相结合,然后有评价之可言。这里涉及的历史研究方法是（）
* 25.纲要图示法是历史教学的重要方法之一,其主要功能是（）
①对历史资料进行具体解释
②直观明了地呈现历史信息
③展示教学内容的逻辑关系
④对知识要素进行整合与概括
二、简答题（本答题共3小题，每小题10分，共30分）
26.法国大革命前夕,“旧制度”的危机有哪些主要表现?
27.在历史课堂教学中组织以学生为主体的活动,教师应注意哪些问题?
28.简述高中与初中历史教学有接应注意的问题。
三、材料分析题（本大题共3小题，每小题16分，共48分）
29.阅读下面材料并回答问题
材料：
1905年8月9日,在美国的调停下,日、俄在美国的朴茨茅斯开始谈判。9月5日,日俄两国签订《朴茨茅斯和约》,重要条款包括:①俄国承认日本在朝鲜的独占利益;②俄国将辽东半岛的租借权、南满铁路及有关特权均无偿转让给日本;③以北纬50度为界,将库页岛南部及其附近岛屿让给日本;④俄国在中国东北撤兵,除辽东半岛外,东北的一切地方均交还中国。
——摘自齐世荣主编《世界史》现代卷
问题：
(1)材料中所说的《朴茨茅斯和约》签订的历史背景是什么?(8分)
(2)根据材料并结合所学知识,概述这一和约对中国造成的危害。(8分)
30.阅读下面材料并回答问题。
材料一：
下面是某校历史学业水平考试中的一道试题。

材料二:
问题：
(1)这道题主要考査了什么内容和能力,难易度如何?(6分)
(2)请从学生知识和题目命制两个方面,分析学生误选D项的原因。(6分)
(3)针对上述原因,教师应采取哪些改进策略?(4分)
31.阅读下面材料并回答问题。
材料：
下面是某教师讲授“宗教改革”时的实录片段。
师:马丁・路德是一位神职人员。原先,他对罗马教会提出的理论深信不疑,严格遵守教会的各种规定,特别渴望自己的灵魂能够得以救赎。可结果呢,马丁・路徳没有任何获救的感觉。怎么办呢,去罗马!那可是传说中的“上帝之城”,教皇的所在地,最接近上帝的地方。路德满怀期待地启程又满怀失望地回来了。为什么呢?因为路德发现自己被骗了:这哪里是上帝之城?罗马灯红酒録,神职人员不学无术、声色犬马。把灵魂交给这样的群体,怎么可能进天堂?路德想,看来得救还是得靠自己。从罗马回来后,路德专注于对原始经典《圣经》的研究,获得了神学博士的学位。这一时期,他开始摆脱罗马教会的权威理论,对得救的方法和途径形成了自己的独立见解。
问题:
(1)对这位教师的讲述,你如何评价?请说出你的理由。(6分)
(2)历史教师在讲授有关思想史的内容时应注意哪些问题?(10分)
四、教学设计题（本大题共1小题，共22分）
32.根据下列材料,按要求完成教学设计任务。
材料一：
《普通高中历史课程标准(2017年版)》规定:通过了解三国两晋南北朝政权更送的历史脉络,隋唐时期封建社会的高度繁荣,认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新,民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。
材料二:
课文摘录:
要求:根据课程标准要求和课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节、教师活动和学生活动,并说明设计意图。
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