2019年上半年初中历史学科知识与能力真题

一、单项选择题（本类题共25小题，每小题2分，共50分。)

二、简答题（本答题共3小题，每小题10分，共30分）

三、材料分析题（本大题共3小题，每小题16分，共48分）

29.阅读下面材料并回答问题。
材料一：
李自成是明末农民军最杰出的领袖。崇祯十七年(1644年)正月,李自成在西安建国,国号大顺,建元永昌。……农民军以疾风暴雨之势,从陕西经山西直捣北京。三月十七日,农民军已至北京城下。…十九日晨,崇祯帝在煤山自缢而死。农民军胜利地开进北京。
材料二:
崇祯十二年(1639年),张献忠叛乱……李自成也乘时猖獗,于十四年(1641年)攻陷河南…十六年(1643年),李自成陷裏阳,僭号“新顺王”。次年,李自成建国,号曰大顺,改元永昌……这时洪承畴早为清军所俘,山海关之地全部沦陷,而流寇的势力已非明朝所能抵御。就在这一年,流寇攻陷北京,清军也接着入关。

30.阅读下面材料并回答问题。
材料：
下面是某历史教学法教材在论述课文辅助系统时所用的案例。

结合地图,归纳一下武昌起义发生的有利条件。
①从地理位置看。
②从经济发展看。
③从革命基础看。
此外,你认为还有哪些因素?如四川保路运动的影响。
数数看,到1911年,共有多少省份宣布独立?它们主要集中在哪些地区?

31.阅读下面材料并回答问题。
材料:
下面是某教师为“中华人民共和国的成立”一课设计的学生自主学习环节。
(1)个体学习:阅读课文学案中的材料,完成学案的基础知识题。
(2)小组交流:围绕中华人民共和国成立的相关知识分组进行交流。
(3)合作探究:结合学案中的材料,如人民英雄纪念碑的碑文、《共同纲领》的内容、图片《开国大典》、国旗、国歌等,以“中国人民从此站起来了”为主题,进行活动、发表感想。
(4)总结提升。

四、教学设计题（本大题共1小题，共22分）

32.根据下列材料,按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准(2011年版)规定:知道奉始皇和秦统一中国,了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
材料二：
课文摘录：
秦实现统一后,原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治,秦朝创立了大一统的中央集权制度。
国家的最高统治者称为皇帝,拥有至高无上的权成,总揽全国的一切军政大权。赢政自称“始皇帝”,史称“秦始皇”。皇帝之下,设有中央政权机构,由丞相、太尉、御史大夫统领,分别掌握行政、军事和监察事务,最后的决断权由皇帝掌控。
在地方上,进一步废除西周以来实行的分封制,建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡,后增至40多郡,郡的行政长官称郡守;在郡下设县,县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。这样,皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力,并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。