2017年上半年初中生物学科知识与能力真题

本套试题由悟课教育教资教研组编辑整理,适用于参加初中生物教师证考试的同学。提交答卷后会有答案解析作为参考。
一、单项选择题(本类题共25小题,每小题2分,共50分。)
* 1.显微镜下观察到的洋葱根尖细胞如图1所示,若要将处于分裂中期的细胞移至视野中央,装片的移动方向应为()。
* 2.下列属于条件反射现象的是()。
* 3.下列选项中不属于腔肠动物的是()
* 4.图2中参与植物体水分的吸收、运输及散失的结构是()
* 5.对某池塘中的甲、乙、丙、丁、戊五种生物进行研究,分析它们消化道内食物残渣组成以及体内某种主要污染物含量,结果见下表。

关于这五种生物营养关系的表述最合理的是()。
* 6.某种低矮植物具有根、茎、叶等器官,叶背面长有孢子囊群。该植物属于()。
* 7.下列物质的化学本质一定为蛋白质的是()。
* 8.图3表示盛夏某植物一昼夜吸收和释放CO2情况的示意图,有关叙述正确的是()。
* 9.图4为某生物減数分裂四分体时期的染色体模式图,有关叙述正确的是( )
* 10.某男性患有红绿色盲,有关叙述正确的是()
* 11.家蚕幼蚕的体色黑色与淡赤色是一对相对性状,茧的黄色与白色是一对相对性状。某科技小组用黑蚕黄茧和黑蚕白茧两种蚕作为亲本杂交,后代表现型比例统计结果如图5所示。

下列叙述正确的是()。
* 12.只发生在减数分裂而不发生在有丝分裂过程中的现象是()。
* 13.新物种形成的标志是()。
* 14.已知一段DNA分子的一条链中碱基数量之比为(A+G)/(T+C)=0.5,则其互补链上的该比值是()。
* 15.图6为人体血糖调节模式图,下列叙述正确的是( )。

* 16.关于神经冲动传导的叙述,正确的是()。
* 17.当特异性免疫再次发生时,有关叙述正确的是()
* 18.下列有关倒平板的操作不正确的是()。
* 19.下列选项中不属于基因工程中目的基因的检测与鉴定方法的是()。
* 20.下列有关生物工程的叙述,不正确的是()。
* 21.研究者试图对一名新教师的“教学风格”形成过程进行研究,下列研究方法最合适的是()。
* 22.教师在讲授“鸟”一节内容时,让学生观察从家里带来的鸡的骨骼,然后分析其特点。该教师运用的课程资源类型是()。
* 23.某初中生物老师在指导学生完成“探究种子萌发的环境条件”实验中采用合作学习的教学策略,在进行实验分组时,应遵循的原则是()。
* 24.某教学班有45名学生,教师在进行“临时装片的制作过程”的实验教学时,不符合演示法规范的做法是()
* 25.下列不属于教学设计环节的是()。
二、简答题(本答题共2小题,每小题15分,共30分)
26.图7表示某株水稻不同位置叶片的光合速率相对值,横坐标1-10分别表示从上到下的叶片编号。

问题:
(1)供给该水稻14CO2一段时间,可推知图中第           片叶放射性强度最高。(3分)
(2)第2片、第9片叶光合作用强度均较低,但原因不同,前者是因为          ;后者是因为          。(6分)
(3)若将水稻叶片置于气室内光照,用红外气体测定仪测出室内CO2在光合作用前后浓度变化,则此CO2浓度变化反映的是         。(3分)
(4)在第2片和第9片叶中,Ca元素含量相对较高的是            。(3分)
27.回答关于生命科学发展史的问题:
(1)1903年,萨顿在研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程中,发现基因和染色体为存在着明显的          关系,通过           方法得出的推论是             。(9分)
(2)在遗传物质的探索历程中,1944年,艾弗里在格里菲斯实验的基础上,通过实验找出了导致细菌转化的“转化因子”。1952年,赫尔希和蔡斯完成了“噬菌体侵染细菌的实验”。他们的实验中共同、核心的设计思路是                    。(3分)
(3)1953年,青年学者沃森和克里克发现了DNA的              结构并构建了模型,从而获得诺贝尔奖。(3分)
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
28.材料:
问题:
(1)在设计小鼠走迷宫实验时,教师应提示学生在控制变量方面注意哪些事项?(12分)
(2)在该实验中,教师得出结论的证据是否充足?(2分)为什么?(6分)
29.材料:
问题:
(1)在上述概念图中,反映出该学生存在的错误概念有哪些?(8分)
(2)简要分析学生产生上述错误概念的原因。(12分)
四、教学设计题(本大题共1小题,共30分)
30.“肾脏的结构”是初中生物学教学中的重点和难点,为了更好地理解肾单位的结构与功能,教师给学生准备了透明塑料球、针、绳子、胶带、红蓝白三种颜色的透明软胶管、剪刀等材料,让学生以小组为单位设计和制作肾单位结构模型。
要求:
(1)画出肾单位结构模型简图,标注结构名称,并写出制作说明。(15分)
(2)当学生制作完成肾单位结构模型后,设计运用该模型开展片段教学的问题串(至少3个)。(15分)
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