2019年上半年初中音乐学科知识与能力真题

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)

* 1.图1曲谱属于哪种乐谱（）

A.文字谱
B.工尺谱
C.减字谱
D.简谱

* 2.1934年，在亚历山大・齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是（）

A.《晚会》
B.《牧童短笛》
C.《四季歌》
D.《春之旅》

* 3.朱践耳创作的交响乐作品中，采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现的作品是（）

A.《汨罗沉流》
B.《第一交响曲》
C.《第六交响曲——3Y》
D.《第十交响曲——江雪》

* 4.采用洗星海创作的主旋律，集体编创，于1970年在北京首演的钢琴协奏曲是（）

A.《黄河》
B.《梁山伯与祝英台》
C.《长江之歌》
D.《草原英雄小姐妹》

* 5.马思聪创作的下列哪首小提琴曲运用了内蒙古民歌《墙头上跑马》的旋律?（）

A.《山林之歌》
B.《牧歌》
C.《摇篮曲》
D.《思乡曲》

* 6.下面谱例属于哪个地区的民歌?（）

A.陕北民歌
B.东北民歌
C.广东民歌
D.江苏民歌

* 7.京剧的伴奏被称为“场面”，它是由哪两部分构成?（）

A.开场与终场
B.上场与下场
C.场外与场内
D.文场与武场

* 8.下面谱例属于哪种音乐类型?（）

A.单声音乐
B.主调音乐
C.复调音乐
D.无调性音乐

* 9.下面谱例出自哪部歌剧?（）

A.《威廉·退尔》
B.《茶花女》
C.《弄臣》
D.《卡门》

* 10.创作了《火鸟》《春之祭》《彼得鲁什卡》的作曲家是（）

A.勋伯格
B.舒伯特
C.斯特拉文斯基
D.肖斯塔科维奇

* 11.下列哪部作品是20世纪美国作曲家格什温创作的歌剧?（）

A.《蓝色狂想曲》
B.《波吉与贝丝》
C.《古巴序曲》
D.《一个美国人在巴黎》

* 12.下列选项中，与谱例对应的演奏形式是（）。

A.
B.
C.
D.

* 13.拉丁美洲的音乐文化是在多种文化的基础上形成的，除了欧洲音乐和非洲黑人音乐外，其主要来源还包括下列哪种音乐?（）

A.印第安音乐
B.印度尼西亚音乐
C.土耳其音乐
D.阿拉伯音乐

* 14.下面谱例中，和弦的名称是（）。

A.减减七和弦
B.小小七和弦
C.减小七和弦
D.大小七和弦

* 15.河北民歌《小白菜》属于哪种拍子类别?（）

A.单拍子
B.复拍子
C.混合拍子
D.交替拍子

* 16.图2中女子演奏的乐器是（）。

A.象脚鼓
B.太平鼓
C.太鼓
D.长鼓

* 17.常规西洋管弦乐队的编制除了弦乐组，还必须有哪些乐器组?（）

A.木管组、铜管组和弹拨组
B.木管组、铜管组和打击乐组
C.木管组、铜管组和键盘组
D.弹拨组、吹管组和打击乐组

* 18.流传于东北三省和内蒙古、河北部分地区，有说有唱、载歌载舞的走唱类曲艺形式是（）

A.道情
B.莲花落
C.琴书
D.二人转

* 19.下面谱例中的旋律线走向属于哪种类别?（）

A.正弧线型
B.倒弧线型
C.上下锯齿型
D.直线型

* 20.F羽调式的主音是（）

A.D
B.F
C.降A
D.降B

* 21.“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解……养成健康向上的审美情趣。”上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》总目标的哪个维度?（）

A.情感·态度·价值观
B.过程与方法
C.知识与技能
D.表现与创造

* 22.创作了《西风的话》《踏雪寻梅》等学生歌曲的近代作曲家是（）

A.萧友梅
B.赵元任
C.刘雪庵
D.黄自

* 23.“每一种音乐文化都有其自身的传承过程，应强调多样性，尊重差异性，主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是（）

A.全纳教育
B.功利主义教育
C.多元文化音乐教育
D.审美音乐教育

* 24.“在音乐欣赏教学中，教师应该把注意力放在各种音乐要素上，如节拍、节奏、旋律、结构、力度等。”该教学理念体现了哪种音乐美学观点?（）

A.所指论
B.形式论
C.符号论
D.表情论

* 25.“李老师在导入《平安夜》一课时，拉上窗帘，点燃蜡烛，轻柔地弹奏起《平安夜》，学生围坐在一起倾听音乐，体验此曲的情感。”上述教学活动体现了音乐教育心理学中的哪种效应?（）

A.暗示效应
B.霍桑效应
C.期待效应
D.反馈效应

* 26.张老师在教学时，为歌曲《欢乐的牧童》编配了一个小打击乐器伴奏型。这一节奏型不适合下列哪一件乐器演奏?（）

A.木鱼
B.双响筒
C.定音鼓
D.沙锤

* 27.音乐欣赏教学时，“不要用过多的讲解代替学生的听党”，“不要用自己的理解代替学生的感觉”。该陈述体现的教学理论是（）。

A.重视音乐体现的同一性
B.重视音乐的实践
C.重视音乐的技能训练
D.重视音乐体验的独特性

* 28.下面谱例的正确指挥图示是（）

A.
B.
C.
D.

* 29.“胡老师要求学生将本学期听过的演唱会或音乐会门票贴在一张纸上，然后写上简短的观感，并以此作为评价学生的依据之一。”下列描述正确的是（）。

A.这是老师课后布置给学生的作业，不应作为评价方式
B.这一评价方式加重了学生的学业负担，不可取
C.这是对学生音乐素质进行综合评价的补充方式
D.这是对学生音乐技能进行综合评价的主要方式

* 30.老师让学生朗通宋词《西江月》，并从中找出与声音有关的词，然后为其配上音响。这教学过程主要体现了哪个音乐学习领域的内容?（）

A.创造
B.演奏
C.演唱
D.舞蹈

二、音乐编创题（本大题1小题，10分）

要求:
(1)符合圆舞曲体裁特征，可增减音符(包括休止符)入改变节奏。(7分)
(2)在改写后的乐谱上标注速度、力度标记。(3分)

三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）

32.分析下面谱例。
要求：
(1)标明调式调性。(2分
(2)写出曲式结构名称。(10分)
(3)说明歌曲17-22小节在旋律方面的主要特征。(3分)

四、教学设计题（本大题共1小题，共35分）

33.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象:七年级学生
教学内容:《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创
教学重点依据进行曲的特点，引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。
要求：
(1)设定教学目标。(10分)
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)
附谱例：

五、案例分析题（本大题1小题，15分）阅读案例，并回答问题

34.案例：
初三(1)班音乐课上，李老师在进行歌曲《丹顶鶴的故事》教学。
老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后，问:“歌曲蕴含着怎样的情感?”全班鸦雀无声，没有人回答。为了让学生更好地理解作品的内涵，他边范唱，边分析歌词，同时在黑板上依次板书关键词:小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里，突然有一个男生指着学习委员刘白云说:“这不是说你吗?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。
老师瞪着学生说:“该回答的不回答，不该回答乱回答!我希望同学们不要学习他的言行。”

问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版》的基本理念，分析李老师教学中存在的问题(7分)，并针对问题提出改进建议(8分)。

六、课例点评题（本大题1小题，15分）

35.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念。对教学设计的展开阶段进行评析(7分)，并说明理由(8分)。
【课题名称】《保卫黄河》
【教学对象】九年级学生
【教学内容】演唱《保卫黄河》
【主要目标】
1.能够准确构唱六度音程，运用二部轮唱形式演唱歌曲。
(其他目标略)
【教学过程片段】
(前略)
展开阶段:新课教学
1.学唱第一声部。
(1)完成六度音程的构唱，采用“搭桥”的方式构唱:

(2)识读乐谱:熟悉歌曲，进行旋律的音准训练。
2.分析作品(略)
3.学唱二声部。
(1)聆听歌唱，分析轮唱的特点。
(2)找出歌曲结東音的时值与一声部有何异同。
(3)集体视唱一次二声部旋律。
4.合唱训练
(1)节奏卡农练习，为合唱做准备。

(2)两个声部演唱训练。
每个乐句起始拍的进入要准确，尤其是二声部的进入应更加明显。
(后略)