初中地理学科知识与能力模拟测试三

一、单项选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分)

读某区域等高线地形图(单位:m),回答1-2题。

摩卡咖啡生长需要静风、温凉、湿润、排水条件好的环境,图中南部国家是世界上重要的摩卡咖啡生产地。A港口一度成为重要咖啡输出港,如今弃置。现主要通过B港出口。据此回答3~6题。

读我国某山地东坡和西坡年降水量随高度变化示意图,完成6~7题。

读甲、乙两地气候统计图,完成8-9题。

下图所示国家为世界重要红茶生产国。据考察发现,M地第一季度生产的茶叶质量最好读图完成10~11题。

平流雾是带有水汽的暖湿气流进入较冷的陆面底部逐渐冷却形成的。上海机场在某些季节受到平流雾的影响,会造成航班的大面积晚点。据此回答12-13题。

读城市中心与郊区垂直(H)方向上的气压(P)分布图。完成14-15题。

下图为北京时间2015年9月15日8时亚洲局部地区地面气压场(单位:hPa)分布图,读图完成16-18题。

下图为某工业企业在国内的分布及产量示意图,读图完成19~20题。

下图为我国二十四节气简图,读图完成21-22题。

近年来,我国高铁建设快速发展,下图为我国某省会城市“米”字形高铁雏形图,读图完成23~24题。

二、简答题(本大题共2小题,每小题12分,共24分)

三、材料分析题(本大题共3小题,第28题16分,第29题16分,第30题20分,共52分)

28读图文材料,回答问题。
材料一某中学地理小组查阅了巴西和中国农业发展状况相关资料,结合对巴西地理环境条件的分析,认为巴西粮食增产潜力巨大。

材料二下图为巴西1月份和7月份降水量分布图。

29.阅读下列材料,回答问题。
材料湘教版七年级上册《第五章世界的发展差异》
课标要求：
(1)发展中国家与发达国家
运用数据和实例,说出发展中国家和发达国家发展水平差异。
知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。
(2)国际合作
用实例说明加强国际合作的重要性。
说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
活动建议：
收集能反映世界上不同国家发展水平的资料,进行比较开展讨论。
从报刊中剪辑有关联合国等国际組织的活动信息,通过板报、小报、宣讲等形式展示和交流.
问题:

30.阅读下面初中课堂教学片段,回答问题。
教师:同学们,我们都知道我国冬季南北气温温差特别大,为什么会有很大差异呢?请同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的“我国1月平均气温图”,你们在七年级的时候有没有见过类似的图？
学生:有,世界气温分布图。
教师:这上面分布的曲线是什么线?有何特点？
学生:等温线,上面同一条曲线上的温度都相等,等温线越密,温度变化越大,反之亦然。
教师:那你们从“我国1月平均气温图”中观察出冬季气温递变有什么规律?
学生:我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减,即地理位置越靠北,气温越低。
教师:请同学们从图上找出我国最南、最北的气温极端数值。
学生:最南16℃,最北-32℃多。
教师:那么计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度?
学生:近50°℃。
教师:为什么我国冬季南北气温相差这样大呢?请同学们观察大屏幕上展示的表格(冬至日漠河、北京、广州的纬度、正午太阳高度、昼长比较表),影响冬季南北气温差异大的一个重要原因是什么?为什么?
学生:纬度。冬至日,太阳直射南回归线,北半球纬度越低,正午太阳高度越大,白昼越长，气温越高。
教师:歌曲《2002年的第一场雪》里有这样一句歌词“忘记了窗外的北风凛冽,再一次把温柔和缠绵重叠”,从这句话里我们知道我国冬季以吹什么方向的风为主?
学生:西北风。
教师:它对北方的冷有没有影响呢?
学生:有,使北方更冷。
教师小结:从上述推断中我们可以总结出,纬度决定了我国北方冬季的寒冷,冬季风加剧了我国北方的寒冷。

四、教学设计题(24分)

31.阅读以下材料,按要求完成教学设计任务。
材料一我们都知道,自然环境为人类发展提供了空气、阳光、水分、土壤等自然条件。人类生存在自然环境之中,人类赖以生存和发展的基本条件都要受其环境的影响。在经济发展的过程中,人口因素突出地表现出其两重性特征:既作为生产者又作为社会物质财富的消费者而存在。当前,世界人口以每分钟增加150人的速度猛增,每年增加约8000万人,每12年增加约10亿。据预测,1999年世界人口将达到60亿;2010年为70亿人;2020年达80亿人。不难看出,今天的世界正面临着人口急剧增加的极其严峻的局面。其中,中国的人口数量占世界的15从人类的发展历史来看,一定数量的人口是其生存和发展的基础。但是,人口增长过快,就必然引起资源的快速消耗问题。世界上的再生资源和非再生资源都是有限的,人们不能过度地向自然界攫取资源,更不能恣意破坏生态平衡和稳定。除此之外,人口增长过快过多,又会成为社会、国家的沉重压力,从而出现社会、政治、经济各方面的问题。
材料二“中国的人口”是湘教版初中地理八年级第一章第三节的内容,针对学生的学习能力和基础而言,在此之前,学生已经学习了中国的疆域、行政区划等方面的基本国情,而且在七年级时已经学习过世界的人口初步知识。自然而然,认识中国的人口现象符合学生的认识逻辑。而且中国的人口增长特点、分布特点等内容是学生对今后学习中国的民族、农业、工业、交通、城市、文化经济建设等人文地理知识的基础和落脚点。
要求：