2019年上半年高中美术学科知识与能力真题

本套试题由悟课教育教资教研组编辑整理，适用于参加高中美术教师证考试的同学。提交答卷后会有答案解析作为参考。
一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分)
* 1.下列选项中,不属于美术主要社会功能的是（）。
* 2.下列选项中,属于永乐宫壁画的是（）。
* 3.如图1所示,该美术作品(局部)的作者是（）
* 4.如图2所示,该作品展示的是（）
* 5.下列雕塑中,属于重庆大足石刻的是（）
* 6.下列选项中,属于西方抽象绘画代表人物的是（）
* 7.下列作品中,不属于印象主义绘画风格的是（）。
* 8.下列选项中,不属于19世纪法国现实主义画家的是（）。
* 9.澳大利亚悉尼歌剧院的建筑样式属于（）
* 10.下列选项中,全部属于中国画表现形式的是（）。
* 11.下列选项中,属于小腿肌肉的是（）。
12.缺
* 13.依据《普通高中美术课程标准(实验)》,要求学生学会的美术鉴赏程序是（）
* 14.依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》,“设计”指的是（）
* 15.为充分利用网络获得最新的美术教育资源,开发新的教学内容,探索新的教学方法,并开展各种层面的交流活动,学校应积极开发的课程资源是（）。
* 16.下列选项中,能够直观地表现陶艺拉坯技法的教学方法是（）。
* 17.美术学习活动大致分为两类,分别是（）。
* 18.在美术教学论中,“教学设计的思路、谋略或智慧”属于（）。
* 19.在《敦煌壁画》一课中,不属于教学情境创设的方式是（）
* 20.孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程,创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看,这属于（）。
* 21.韩老师引导学生赏析梵・高的作品《星月夜》后,安排拓展学习活动。下列选项中不恰当的是（）。
* 22.金老师利用废旧报纸、挂历等材料,组织学生以班级为单位,设计制作大型拼贴画。该教师主要运用的教学方法是（）。
* 23.俗话说“百闻不如一见”,最能体现这种说法内涵的美术教学方法是（）。
* 24.秦老师组织学生从网上参考优秀海报资料,然后用数码相机收集校园景色和学生生活素材,运用电子绘图板和电脑绘画软件,设计学校艺术节海报。完成的作品上传校园网,由全校师生评出3件作品作为学校艺术节的海报。该教学运用的主要手段是（）。
* 25.在24题中,秦老师把学生完成的作品上传校园网,由全校师生评出3件“最佳海报”。这一评价方法属于（）。
* 26.对于高中学生,以下不适合作为美术鉴赏教学评价要点的是（）
二、简答题（本答题共4小题，每小题7分，共28分）
27.用线条勾勒出法国画家米勒作品《拾穗者》的大体形象。
28.简述《普通高中美术课程标准(实验)》“教学建议”中对美术教科书的使用建议。
29.请给农村或者偏远地区缺乏摄影器材的师生提供3点以上“摄影模块”教学的建议。
30.依据《普通高中美术课程标准(实验)》,试分析如何通过教学评价促进美术教师的成长。请给出至少两点建议。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31.案例：
苏老师在上《现实主义美术》鉴赏课时,时而讲社会背景,时而讲创作理念和表现形式,时而讲解画家的逸闻趣事,还列举了二十余幅现实主义的美术作品,学生们听得津津有味。在讨论环节,老师展示米勒的作品《晚钟》,然后问大家:哪位同学能尝试鉴赏一下这幅作品?学生们感觉可说的东西很多,却无从说起…
问题：
(1)为何学生对于教师的提问无所适从?请分析其主要原因。(10分)
(2)请对该教学案例提出改进建议。(10分)
32.案例：
马老师上了一学期篆刻课程,第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”,引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等,欣赏秦汉、明清印章作品,写出短文,填写自评表
第二单元是“篆刻的技法”,教师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划,临摹、实践、探究、体验篆刻技法,作业完成后开展学生互评。
第三单元是“篆刻创作”,教师介绍印章的文化内涵,与学生徳育整合,要求学生为自己和父母刻印(全家福);指导学生为自己的格言刻印,制作全班的《格言印谱集》,展示全班同学的篆刻作品集和学习档案,最后要求学生写出篆刻学习报告。
问题:请结合课例,说明马老师在各单元教学中,分别应用了《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的哪些评价方式?(20分)
四、教学设计题（本大题共1小题，共30分）
33.按照提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。

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