高中音乐学科知识与能力模拟测试三

一、单项选择题（本类题共30小题，每小题2分，共60分。)

* 1.某一部交响曲第四乐章的开始处标有术语“ Sonata”,其含义是（）

A.这首乐曲的结构一定是回旋曲式
B.这首乐曲的结构一定是奏鸣曲式
C.这首乐曲的体裁一定是奏鸣曲式
D.这首乐曲的体裁一定是回旋曲式

* 2.（）是普契尼歌剧《蝴蝶夫人》的现代改编版。讲述的是一个痴情的亚洲女子被白人情人抛弃的悲剧故事,被称为世界四大音乐剧之一。

A.《悲惨世界》
B.《西贡小姐》
C.《猫》
D.《歌剧魅影》

* 3.下面旋律的调式是（）

A.#F五声官调式
B.#F五声商调式
C.#F商调式(加变官)
D.D宫调式(加变宫)

* 4.下面谱例中的旋律属于复调音乐的哪种形式（）

A.卡农式模仿复调
B.对比式复调
C.倒影模仿式复调
D.局部模仿式复调

* 5.右图中的表演艺术形式属于（）

A.四川清音
B.苏州弹词
C.京韵大鼓
D.河南坠子

* 6.说唱俑表现了古时候艺人表演时的情景,请问它是哪个朝代的作品（）

A.宋朝
B.汉朝
C.秦朝
D.明朝

* 7.下列属于柴可夫斯基的歌剧作品的是（）

A.《黑桃皇后》
B.《天鹅湖》
C.《胡桃夹子》
D.《睡美人》

* 8.下面谱例出自歌曲《北风吹》,其旋律发展手法是（）

A.重复
B.倒影
C.对比
D.模进

* 9.以下乐器均属于木管乐器的是（）

A.长笛、圆号
B.短笛、萨克斯
C.单簧管、小号
D.长号、长笛

* 10.下列属于弦鸣乐器的是（）

A.
B.
C.
D.

* 11.下列歌曲选自歌剧《伤逝》的是（）

A.《金色的秋光》
B.《绣红旗》
C.《杜鹃花》
D.《红梅赞》

* 12.京剧伴奏乐器的“三大件”包括京胡、京二胡和（）

A.板胡
B.柳琴
C.扬琴
D.月琴

* 13.下面谱例出自李焕之的哪一首作品（）

A.《春节组曲》
B.《东方红》
C.《茶山情歌》
D.《八月桂花遍地开》

* 14.陕西民歌《脚夫调》的体裁是（）

A.信天游
B.花儿
C.号子
D.长调

* 15.下面谱例的曲作者是（）

A.洗星海
B.聂耳
C.张寒晖
D.刘雪庵

* 16.下面谱例节选自1880年为庆祝亚历山大二世登基25周年而创作的一部作品,它出自哪一位作曲家的作品（）

A.柴可夫斯基的《如歌的行板》
B.鲍罗丁的《在中亚细亚草原上》
C.贝多芬的《命运交响曲》
D.海顿的《“皇帝”四重奏》

* 17.以中国唐诗的译文版作为自己作品歌词的奥地利作曲家是（）

A.马勒
B.舒伯特
C.莫扎特
D.海顿

* 18.将世界乐系分为中国乐系、希腊乐系、波斯一阿拉伯乐系的是我国音乐家（）

A.赵元任
B.王光祈
C.黄自
D.萧友梅

* 19.下图是（）的代表乐器。

A.日本
B.朝鲜
C.印度
D.古巴

* 20.下面谱例中歌曲的词曲作者分别是（）

A.乔羽、刘炽
B.乔明、谷建芬
C.阎肃、郑秋枫
D.瞿琮、郑秋枫

* 21.被誉为“20世纪的管弦乐色彩大师”的是（）

A.德彪西
B.拉威尔
C.圣-桑
D.格林卡

* 22.1859年瓦格纳创作了他的第一部“乐剧”,即（）

A.《女武神》
B.《汤豪赛》
C.《特里斯坦与伊索尔徳》
D.《众神的黄香》

* 23.在课堂教学中,万老师根据本节课所学习的内容编制了一些练习题,来判断学生对本节课内容的掌握程度。这种评价属于（）

A.终结性评价
B.诊断性评价
C.形成性评价
D.绝对性评价

* 24.下面谱例是哪一种音乐教育体系的记谱法（）

A.达尔克罗兹
B.奥尔夫
C.柯达伊
D.铃木镇一

* 25.（）是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术研究的情境,通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动达到培养学生的目的。

A.合作学习
B.探究学习
C.被动学习
D.自主学习

* 26.由浅入深,由点到面,一步一个脚印,一步一层台阶,以递进的方式将教学内容逐渐铺展开来,是课堂教学的主体过程,以上体现的是课堂教学过程的（）

A.展开阶段
B.导入阶段
C.起始阶段
D.结束阶段

* 27.《普通高中音乐课程标准》(实验)指出:“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。

A.歌唱
B.音乐鉴赏
C.音乐与戏剧表演
D.音乐与舞蹈

* 28.在音乐鉴赏的学习中,学生在学习完《洪湖赤卫队》的选段《这一仗打得真漂亮》后,下列教学环节中,哪一个符合《普通高中音乐课程标准》(实验)中的“理解多元文化”的基本理念（）

A.合作表演《这一仗打得真漂亮》
B.欣赏《洪湖赤卫队》中的其他选段
C.对歌曲的主题旋律进行创编
D.欣赏威尔第的歌剧《弄臣》中的选段

* 29.“学习演奏、演唱、创作的初步技能,能够自然、自信、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器,了解音乐创作的基本方法。”这句话体现了三维教学目标的（）

A.情感态度与价值观
B.过程与方法
C.知识与技能
D.感受与体验

* 30.课外活动应以（）为主,根据学校和学生的具体情况,因地制宜、因材施教。

A.个别活动
B.音乐社团
C.集体活动
D.小组活动

二、音乐创编题（本大题1小题，10分）

31.以下列旋律片段为主题,按要求创编(用五线谱或简谱作答皆可)。
要求：
(1)将主题旋律进行加花变奏。
(2)将主题旋律节拍改为三拍子。
(3)将主题旋律看作两个乐句,用鱼咬尾的手法将主题旋律扩充为四个乐句。

三、音乐作品分析题（本大题1小题，15分）

32.分析舒曼的《初哀》。
要求：
(1)判断调式调性
(2)画出乐曲的结构图式。
(3)写出完全的曲式名称。
(4)说明方框内所示的两个乐汇之间的旋律发展手法。

四、教学设计题（本大题1小题，共35分）

33.依据《普通高中音乐课程标准》(实验)的基本理念,按照下列要求进行教学设计
教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生
教学内容:《家住安源》(现代京剧《杜鹃山》选段)
要求：
(1)设定教学目标与重点。
(2)针对教学目标与重点,设计具体的教学环节与过程,至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图

五、案例分析题（本大题1小题，15分）

34.阅读案例并回答问题。
案例:在高中鉴赏课《鼓乐铿锵》上,老师带着全班同学热情地用打击乐器表演《锦鸡出山》的选段。当表演到“呆呆|呆呆|呆呆呆呆|乙呆呆配|当一|”老师看到后面几个所谓的“活跃分子”在挤眉弄眼地跟着节奏做动作,他们看到老师后停顿下来,吓得不敢吱声。老师看了看大家说:“他们几位同学的动作非常有意思,我们一起来体会一下。”在老师的引导下,全班一起唱,并加上动作,所有学生表演得都很起劲,那几个“活跃分子”自豪极了,自信和骄做在他们脸上荡漾。
问题:依据《普通高中音乐课程标准》(实验)的基本理念,对上面的教学案例进行分析并简述你的观点。

六、课例点评题（本大题1小题，15分）

35.依照《普通高中音乐课程标准》(实验)的基本理念,分析下面的教学过程,提炼出教学目标并进行点评。
【课题名称】民族舞韵吐芬芳,圆满和谐映华夏
【授课年级】高中二年级
【教学内容】民族舞剧《小刀会》之花香鼓舞
【教学目标】略
【教学重点与难点】体验中国古典舞的基本要态,感悟身韵的核心价值和审美特征;感悟以中国古典舞为代表的中国传统文化艺术的精髓和内涵。
【教学过程】
1.交流与分享
(1)伴随滚动播放的《花香鼓舞》视频,学生进入课堂。
(2)引出课题一一民族舞韵吐芬芳,圆满和谐映华夏
(3)学生作业展示一一舞刷《小刀会》,小组学习与交流。
教师格考试预刚试(三)(共8页
2.欣赏与体验一一《弓舞》
(1)创作背景。
(2)感受其舞蹈的特点。
①体会该舞风格,观察并模仿该片段中记忆深刻的舞蹈动作
②欣赏《弓舞》的动作截图,并反馈其对应的动作名称。
3.指导学生实践,学习中国古典舞简单的基本动作。
基本手形:兰花掌(女)、虎口掌(男)。
基本脚位:丁字步(男)、踏步(女)。
连贯动作:山膀、托掌、圆场步。
动作要领:圆;精气神。
所谓身韵:中国古典舞身法与韵律的总称。
④哪些艺术元素凸显了小刀会将士们的精神?
⑤简单归纳舞刷《弓舞》之所以获得金质奖章的原因。
⑥再次请学生进行舞蹈实践,体会中国古典舞的审美特征:圆形的艺术、形神兼备的艺术、刚柔并济的艺术。
3.拓展与探究
(1)列举能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形态。
(2)学生小组展示交流。
(3)课堂小结。