2018年上半年初中生物学科知识与能力真题

* 1.蓝藻、酵母菌、叶肉细胞、神经元都具有的结构是（）。

* 2.吞噬细胞可以吞噬整个细菌,这一事实说明细胞膜具有（）。

* 3.关于动物的结构特征及其功能的叙述不正确的是（）。

* 4.某同学大笑时用力过猛,下巴脱自。这是由于（）

* 5.“须臾十来往,犹恐巢中饥。辛勤三十日,母瘦雏渐肥”“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”和“孔雀开屏”所描述的动物行为分别是（）。

* 6.研究人员对几种植物细胞的细胞周期进行研究,获得的结果如下表所示。据表分析,可以得出的结论是（）

* 7.某种子在萌发初期,CO2的释放量比O2的吸收量大数倍,说明该种子此时的呼吸状况是（）。

* 8.图1是CO2浓度和光照强度对大棚内某种蔬菜光合作用强度的影响曲线图。分析曲线可得出的结论是（）。

* 9.关于生物性状的叙述正确的是（）。

* 10.正常男性的神经细胞中有（）。

* 11.图2表示科学家利用小鼠的皮肤细胞培养血细胞的过程,下列叙述正确的是（）

* 12.关于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用的菌种,叙述正确的是（）。

* 13.图3是某草原生态系统中的食物网简图,下列叙述正确的是(  )。

* 14.关于生态系统结构、功能以及稳定性的叙述,正确的是（）。

* 15.下列叙述符合现代生物进化理论观点的是（）。

* 16.有关生物与环境关系的叙述正确的是（）

* 17.关于原尿、空气、光线、血液经过的结构,顺序正确的是（） 【多选题】

* 18.下列生命物质与其所含元素对应不正确的是（）

* 19.关于下列植物的叙述,正确的是（）。

* 20.图4是4个DNA分子的末端示意图,由同一内切酶切出来的一组黏性末端是(  )。

* 21.布卢姆等人认为,教学目标可分为三大领域:认知领域、情感领域和技能领域。下列行为动词属于情感领域的是（）。

* 22.图5所示关于“食物的消化”的板书类型属于(  )。

* 23.教师鼓励学生相互交换资源,并和组内同伴进行讨论,该教师运用的教学策略是（）。

* 24.在“观察细胞的结构”的教学中,某教师要求学生阅读科学家的故事(施菜登、施旺与细胞学说)后展开深入讨论。这种阅读不属于（）。

* 25.“米勒夫妇的眼睛都是蓝色的,他们能生出棕色眼睛的孩子吗?为什么?”这样的问题在教学中被称为“概念探针”,这里所说的“探针”主要用来检测（）。
①学生的前概念
②概念的缺陷
③学生的认知过程
④学生产生前概念的原因
⑤学生对概念掌握的程度

26.图6展示了当病毒A进入人体后,免疫系统发生的部分变化。

问题：
(1)图6中细胞甲是           ，细胞丙是           ，物质B是          。如果病毒A进入宿主细胞,则要靠             免疫将被感染的靶细胞裂解。(12分)
(2)2011年诺贝尔生理学或医学奖授予拉尔夫・斯坦曼,因为他发现了机体内功能最强的抗原呈递细胞——树突状细胞,该细胞具有俘获、加工和呈递抗原的作用,它相当于图6中的               。(3分)

27.已知光照强度、温度、CO2浓度等是限制植物光合作用的重要环境因素。图7表示某植物在最适温度时,随着光照强度的增加对O2的吸收情況;图8表示八月份的某一晴天,一昼夜中该植物对CO2的吸收和释放情况。

问题：
(1)在图7中,W点以后,限制光合作用强度的因素是           ,Y点表示的意义是             。(6分)
(2)由图8可知,在一天中该植物有机物积累量最少的是           点,最多的是           点。(6分)
(3)图8中e点是一天中光照最强的时候,此时植物对CO2的吸收明显降低的原因是              。(3分)

问题：
(1)结合材料分析该教师提问和理答过程中的教学行为。(10分)
(2)结合材料说明提有哪些作用。(10分)

问题:
(1)上述材料中教师所做的实验属于什么实验类型?(2分)结合材料分析选取该实验类型的理由。(8分)
(2)分析该类型实验的教学对教师的要求。(10分)

30.在某版本初中生物教材“发生在肺中的气体交换”一节中,“肺与外界的气体交换”的部分内容如下。

要求：
(1)选择合适的材料,设计“膈肌的运动”模型,画出模型简图,并标注结构名称。(10分)
(2)设计利用模型进行探究性学习的过程。(20分)