高中美术学科知识与能力模拟测试七

一、单项选择题（本大题共26小题,每小题2分,共52分）

1.谢赫在其著名画论《画品》中一开头就提出了“绘图者,莫不明劝诫,著升沉,千载寂寥，披图可鉴”,这反映了美术的（）。

A.认识功能

B.教育功能

C.审美功能

D.组织功能

2.如图1,这是庙底沟类型彩陶艺术的代表作品（）。

A.舞蹈纹彩陶盆

B.鹳鱼石斧彩陶缸

C.三鱼纹彩陶盆

D.人面鱼纹彩陶盆

3.《虢国夫人游春图》是（）的代表作。

A.顾恺之

B.唐寅

C.张萱

D.周昉

4.《书谱》是（）的草书理论集

A.张旭

B.怀素

C.孙过庭

D.王羲之

5.如图2,该作品是梁楷的（）

A.《李白行吟图》

B.《齐白石》

C.《屈子行吟图》

D.《泼墨仙人图》

6.下列不属于古希腊艺术的是( )。

7.《冬猎》(《雪中猎人》)是尼德兰画家（）的作品。

A.老彼得·勃鲁盖尔

B.丢勒

C.扬·凡·艾克

D.米勒

8.如图3,该作品是戈雅的代表作（）

A.《战争的灾难》

B.《查理四世一家》

C.《1808年5月3日夜枪杀起义者》

D.《穿衣的玛哈》

9.安格尔是（）画派代表人物。

A.浪漫主义

B.新古典主义

C.现实主义

D.古典主义

10.如图4,该雕塑作品的名称是（）。

A.《斜倚的人形》

B.《国王与王后》

C.《行走的人》

D.《波嘉尼小姐》

11.按题材分类,下列不属于中国画的是（）。

A.铜版画

B.人物画

C.山水画

D.花鸟画

12.被誉为“正书之祖”的是（）。

A.王羲之

B.钟繇

C.王献之

D.柳公权

13.《普通高中美术课程标准(实验)》的评价标准主要体现了（）。

A.多主体、开放性的特点

B.开放性、参与性的特点

C.选择性、多主体的特点

D.全面性、选择性的特点

14.《普通高中美术课程标准(实验》中,建议学生“通过观摩、分析和临摹等方法,了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式,并进行实践,表达自己的思想和个性”的模块是“（）

A.美术鉴赏

B.绘画·雕塑

C.设计·工艺

D.书法·篆刻

15.《普通高中美术课程标准(实验)》在“设计·工艺”模块中要求学生:“在设计基础、视觉传达设计(标志、招贴画等)工业造型设计(服装、生活用品等)和环境艺术设计(室内、展示、校园等)中选修一种或数种内容。”其中,“选修一种或数种内容”的依据是（）

A.学生的兴趣

B.社会的需求

C.学校的资源

D.教师的能力

16.下列选项中,不属于普通高中美术课程价值的是（）

A.传承文化艺术,弘扬人文精神

B.调节心理状态,促进身心健康

C.激发创新精神,增强实践能力

D.提高专业知识,输送专业人才

17.下列选项中,（）不属于美术教学设计。

A.备课

B.设计教学环节

C.分析教材

D.确立教学目标

18.学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品,关注生活中的美术现象,体现了美术课程的（）。

A.视觉性

B.实践性

C.人文性

D.愉悦性

其他感官的经验。实践性是学生在学习中运用传统媒介或新媒体创造作品。愉悦性是学生在学习中自由抒发情感,表达个性和创意。

19.《如实地再现客观世界——走进具象艺术》一课中,“了解具象艺术的语言、形象特征,初步掌握辨识具象艺术的能力”所属的目标维度是（）。

A.“过程与方法”

B.“知识与技能

C.“情感、态度与价值观”

D.“理论与实践”

20.下列选项中,适合作为《汉字与书法文化》一课教学难点的是（）

A.了解书法的发展简史

B.了解主要书体的笔画和结构

C.掌握主要书体的门类

D.掌握不同书体的艺术性特征与审美品质,增加感性认识

21.李老师在《时代风采》的课上,让同学们欣赏齐白石的《虾》《青蛙》等作品,帮助学生了解中国画的现代形态,体会优秀作品的创作风采。这种教学模式属于（）

A.讲授教学

B.发现教学

C.引导教学

D.范例教学

22某教师准备在课堂上组织学生小组合作学习,但班里有“小团体”现象,尤其是四五位临近的同学坐在一起就会很吵。针对这一现象,教师采取的下列教学策略不适合的是（）

A.用抽签随机编组

B.根据学习任务编组

C.由教师事先编组

D.根据学生座位就近编组

23.在进行《绿地广场设计》一课的教学时,高老师让学生围绕“如何改变人们践踏草坪的现象?”进行调查、想对策,然后完成设计草图。这体现的学习方式是（）。

A.探究学习

B.自主学习

C.合作学习

D.接受学习

24.对教师行为评价的内容不包括（）

A.教师的教姿教态

B.教师的教学能力

C.教师的专业能力

D.教师的评价语言

25.下列不属于教学评价功能的是（）。

A.诊断鉴定功能

B.导向规范功能

C.激励促进功能

D.学习功能

26在一次学习活动创作后,虽然有的学生作品并不如意,但是王老师却对其积极的参与热情给予了高度评价。这种评价方式属于（）。

A.多主体评价

B.绝对性评价

C.表现性评价

D.诊断性评价

二、简答题（本大题共4小题,每小题7分,共28分）

27.简述顾恺之的《女史箴图》。

28.简述美术教学策略的基本特点。

29.简述《普通高中美术课程标准(实验)》中“设计·工艺”模块的学习活动建议。

30简述开发文化资源比较丰富地区的教学资源的重要意义。

三、案例分析题（本大题共2小题,每小题20分,共40分）

31.案例
王老师在上《单纯丰富造型基础——素描》一课时,用制作好的PP课件在多媒体教学课堂中展示古今中外的代表性素描作品,引导学生认识素描。学生觉得课程枯燥,要求老师直接示范,之后应学生要求,老师拿出工具进行课堂示范,示范过程中无任何交流,学生觉得异常桔燥。下课前十分钟,教师把制作好的具有代表性的素描作品给学生欣赏,要求学生临摹此作品,结果学生无从下手。
问题:王老师的教学存在什么问题?你认为应如何改进?

32案例：
王老师在《海报设计》一课中,欣赏完国内外优秀的海报设计之后,并讲解了海报设计的基本知识和设计步骤之后,让学生为校园音乐节设计一幅海报,完成之后让学生主动说说自己作品的设计意图,同学间选出自己最喜欢的海报,设立最佳创意奖、最佳色彩搭配奖……并说明理由,最后由王老师进行整体点评,下课之后王老师将同学们的设计草图及作品收集起来放入学生成长记录册中,根据学生上课过程的表现,给学生的学习情况打分,作为平时成绩记录在案。
请问:请根据《普通高中美术课程标准（2017年版）》中的评价建议,对王老师的教学行为作出评价。

四、教学设计题（本大题1小题,30分）

33请按所提供的教材内容,设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求
（4）设计至少三个课堂提问。