高中美术学科知识与能力模拟测试三

一、单项选择题（本大题共26小题,每小题2分,共52分）

1.学习美术的过程中,我们了解到不同国家、不同文化、不同民族的人们创作的优秀绘画、雕塑作品,这些作品能让我们认识不同时代、国家和文化的人们的生活习俗。这体现了美术功能中的（）。

A.审美功能

B.愉悦功能

C.教育功能

D.认识功能

2.（）开创了我国青绿山水画的端绪。

A.《游春图》

B.《洛神赋图》

C.《江帆楼阁图》

D.《明皇幸蜀图》

3.《簪花仕女图》的作者是（）

A.张萱

B.陆探微

C.周昉

D.黄庭坚

4.《墨葡萄图》是明代画家（）的作品。

A.朱耷

B.徐渭

C.陈淳

D.曾鲸

5.常以仕女和瓶花入画的近现代画家是（）

A.张大千

B.林风眠

C.李可染

D.傅抱石

6.《拉奥孔群像》是（）的雕塑作品。

A.古印度

B.古埃及

C.古希腊

D.古罗马

7.雕塑家利西波斯创作的人体雕像,头部与身体的比例是1:8,突破了前人的规则。下图中的（）是他的代表作品之一。

8.如图1,该作品的艺术风格是（）

A.表现主义

B.立体主义

C.现代主义

D.浪漫主义

9.图2是罗丹的雕塑作品（）

A.《巴尔扎克》

B.《那不勒斯渔童》

C.《思想者》

D.《沉睡的缪斯》

10.下列选项中,不属于腿部骨骼的是（）。

A.腓骨

B.桡骨

C.胫骨

D.股骨

11.（）被誉为“青绿山水第一长卷”。

A.《游春图》

B.《江帆楼阁图》

C.《千里江山图》

D.《江山秋色图》

12.透视学中,凡是与画面平行的直线都被称为（）。

A.视平线

B.视中线

C.变线

D.原线

13.《普通高中美术课程标准(20117年版)》中“中国书画”模块中的“中国书面”是（）的统称。

A.中国画、书法和篆刻

B.书法、山水画和花鸟画

C.白描、书法和篆刻

D.书法、山水画和篆刻

14.《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出,普通高中美术课程是艺术学习领域中的（）课程。

A.必修

B.选修

C.选择性必修

D.辅修

15.《普通髙中美术课程标准(2017年版》中高中美术课程的选择性必修课程有（）个学习模块。

A.五

B.六

C.七

D.八

16构建学科核心素养本位的美术课程体系,需要依据党的教育方针和（）根本任务。

A.以理服人

B.以美化人

C.以美育人

D.立德树人

17.王老师上《纸浮雕工艺》一课时,应设定的“知识与技能”目标,恰当的是（）。

A.熟悉纸浮雕的基本技法,制作一件纸浮雕作品

B.了解各种纸张的材质与特点,选择合适的纸张

C.熟悉与掌握运用纸张造型的各种技法

D.欣赏纸浮雕造型的各种作品

18.黄老师在绘本创作教学中,组织学生通过改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿、展示评价的步骤完成创作。这些教学活动可统称为（）。

A.教学过程

B.教学模式

C.教学方法

D.教学手段

19.以下对教师创设情境的教学策略,描述不正确的是（）。

A.联系生活实际,拉近学生与生活之间的联系,利用生活展现创设情境

B.创设情境时以形象为主体,引发学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材

C.尝试多种策略结合的方式,如实物演示、音乐渲染等

D.利用表演体会情境,让学生的专业水平达到新高度

20.徐老师在上《战争与和平》一课时,在导入阶段,播放音乐的同时用言语描述《格尔尼卡》的画面内容。该老师运用的教学方法是（）。

A.比较法

B.情境法

C.辩论法

D.提问法

21.下列关于美术课程创设问题情境的表述,正确的是（）。

A.问题必须是单一的

B.创设的情境可以脱离学生生活

C.不需要教师提供支持

D.要提供真实的活动和任务要求

22.营造有利于激发学生创作精神的学习氛围不包括（）。

A.设置问题情境导入

B.提供原型启发思考

C.提供案例进行模仿

D.营造宽松探究氛围

23李老师上《现代山水画》一课时,把课堂虚拟为拍卖现场,由学生选择优秀的作业进行拍卖。该教学方法是（）。

A.示范教学法

B.案例教学法

C.角色扮演法

D.头脑风暴法

24.张老师在《有“想法”的现代媒体艺术》一课教学时,请学生对具有实验性质的媒体艺术进行辩论。对该教学活动较为合适的评价是（）。

A.超出了高中阶段“现代媒体艺术”的范围

B.不利于培养学生对艺术的正确认识

C.形式比较新颖,只要学生喜欢即可

D.有助于拓展学生艺术视野,培养批判思维能力

其他学科之间的联系,并将其运用于研究性学习的表达和展示之中”。依据新课标,老师所采取的对实验性的媒体艺术进行辩论有助于拓展学生艺术视野,可以培养批判思维能力。

25学生的自我评价不包括（）。

A.自我分析

B.自我欣赏

C.自我判断

D.自我决策

26.老师运用摄影的方式收集学生平时学习表现的信息,并以此作为评价标准,这属于（）。

A.表现性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

二、简答题（本大题共4小题,每小题7分,共28分）

27.简述昭陵六骏。

28.列出4种以上的美术课堂的结课方式。

29.简述“图像识读”核心素养的概念和要求。

30.根据《普通高中美术课程标准(2017年版)》,如何运用学习档案袋进行评价?

三、案例分析题（本大题共2小题,每小题20分,共40分）

31.案例:
葛老师在上《卡通形象设计》一课时,先播放了一段《疯狂动物城》中的树懒“闪电”的视频,引出本课。接着让学生展示课前准备的各种卡通形象并以小组为单位进行赏析。同学们一一介绍自己带来的卡通形象,在所有同学介绍完毕后,每组选出一个最受欢迎的卡通形象,并说明理由。然后毎组推选一名同学进行汇报。葛老师从各组的汇报中,总结出卡通形象中常见的艺术特征,并选择其中一个卡通形象的手稿,让学生了解其绘制过程。最后,葛老师让每位学生绘制一个可爱的卡通形象,并进行展示、评价,结束本堂课的教学。
问题:葛老师运用了哪些教学方法?培养了哪些核心素养?

32.案例
张老师在上《人间生活》一课时,先播放歌曲《生活》然后播放影视片段《满城尽带黄金甲》讲解唐代人物的形象特点及其时代背景。接下来多媒体展示《捣练图》并讲解画面的内容以及人物的特点。最后多媒体展示关于宗教和生活题材方面的美术作品引导学生小组讨论分析不同。
问题:张老师的教学有哪些优点和缺点?请给出具体建议。

四、教学设计题（本大题1小题,30分）

33.请根据所提供的教材片段,设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动。
（4）设计至少三个课堂提问。