高中美术学科知识与能力模拟测试一

一、单项选择题（本大题共26小题,每小题2分,共52分）

1.（）是在一个整体,即各个部分之间的有机联系中把握作品总体倾向的艺术学范畴,使形式与内容以特定方式统一起来的一种核心力量。

A.风格

B.意境

C.格调

D.品位

2.如图1,莲鹤方壶是（）时期的青铜器。

A.夏商

B.西汉

C.春秋

D.战国

3.《送子天王图》是（）的代表作品。

A.吴道子

B.阎立本

C.周昉

D展子虔

4.《水浒叶子》是明末清初画家陈洪绶的（）作品。

A.版画

B.中国画

C.油画

D.插画

5.《蛙声十里出山泉》是（）的代表作品。

A.张大千

B.徐悲鸿

C.齐白石

D.吴昌硕

6.洛可可艺术最早产生于（）

A.意大利

B.法国

C.德国

D英国

7.如图2,该作品是（）

A.《星月夜》

B.《神奈川冲浪里》

C.《京都名所》

D.《凯风快晴》

8.如图3,巴黎凯旋门上的群像浮雕是吕德的（）。

A.《马赛曲》

B.《行走的人》

C.《大卫》

D.《被缚的奴隶》

9.意大利佛罗伦萨画派的先驱是（）。

A.达·芬奇

B乔托

C.贝尼尼

D.马萨乔

10.印象派画家在描绘物体时所追求的是（）

A.形体结构

B.形体明暗

C透视变化

D.光色变化

11.因使用油质颜料而得名,色彩丰富,能体现色调层次、光线、质感和空间感,能真实生动地描绘一切有形事物的是( )

A.中国画

B.油画

C.水彩画

D.版画

12.（）是一种工笔画技法,主要是用一个透明的色整体染一遍,用于大块色彩的统一。

A.章法

B.点

C.分染

D.罩染

13.（）指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。

A.绘画创作

B.艺术分析

C.实践创作

D.文化理解

14.《普通高中美术课程标准(2017年版)》中指出,教师应根据美术课程的特点设计具有挑战性的（）,明确学习任务、学习进度、学习方法和每个环节的具体要求。

A.评价机制

B.教学设计

C.教学评价

D.教学目标

15.《普通高中美术课程标准(2017年版)》中的“绘画”模块学习内容不包括（）

A.油画

B.丙烯画

C.版画

D.雕塑

16张老师在美术教学中,要求学生学习美术作品审美构成的造型元素和形式原理,并用于分析、理解和解释美术作品。张老师进行的是( )模块的教学。

A.绘画

B.雕塑

C.美术鉴赏

D.设计

17美术教材应当具有（）,以适应不同地区的教师和学生的需要。

A.地方性限制

B.开放性

C地方性选择

D.统一性限制

18.教材编写、教学实施和教学评价的（）是课程标准。

A.基本标准

B.基本保障

C.基本依据

D.具体规定

19.李老师在上课之前,先通过多媒体展示了四幅图片——藏戏面具、木雕傩面具、威尼斯纸面具和没戴面具的普通人头像,然后提出问题,随后引出新课。李老师的这种导入方法属于（）

A.视频图像导入

B.描述导入

C.生活展现导入

D.表演体会导入

20.王老师在《画自己》鉴赏课中,给学生播放背景音乐并且展示了美术家的自画像,因势利导启发学生思维。这一教学方法是（）。

A.讨论法

B.参观法

C.情境法

D.比较法

21.下列选项中,不属于《石膏造型工艺制作》一课的教学内容的是（）。

A.了解石膏的性质,掌握操作方法

B.自由形体的造型设计制作

C造型能力和工艺技术相结合

D.了解石膏的主要成分

22.教师精心营造一种情绪氛围,从感情上叩击学生的心弦,使学生自觉地进入学习的轨道。这属于（）

A.直观导入法

B.情境导入法

C.温故知新法

D.悬疑导入法

23张老师在上《创意的魅力—招贴设计》一课时,让学生发挥创意,设计以“和平”为主题的招贴海报,但学生只会把白鸽作为海报主体,缺乏创意,于是张老师运用了发现学习的教学方法。以下哪个属于此教学法?（）

A学生寻找成功案例,学习借鉴再设计

B.老师进行创作,在黑板上进行讲解

C组织学生成立设计小组,协商合作

D.播放呼吁和平的歌曲,引发学生灵感

24在美术教学设计中,要突出美术学科自身特点,必须落实美术课程中所具有的人文性、视觉性和（）。

A.创新性

B.形象性

C.实践性

D.情感性

25.张老师在《学画中国画》一课的作业评价环节,为了让学生更清楚地掌握中国画的绘画技巧并认识到自己作品存在的不足,运用了相对评价的方式。以下属于此评价方式的是（）。

A.总结并点评学生作品中存在的问题

B以优秀学生作品为基准,对其他作品进行比较点评

C.对学生作品进行分析,然后给出建议

D.让学生相互评价后,教师再进行评价

其他作品进行比较点评,属于相对评价。

26.普通高中美术课程教学评价的主要目的是（）。

A.提高学生身心发展水平

B促进学生的全面发展

C使学生成为优秀艺术家

D激励学生改正不足之处

二、简答题（本大题共4小题,每小题7分,共28分）

27.简述“击鼓说唱俑”的风格特征并用线描勾勒其大体形象。

28.美术课堂教学的基本环节有哪些?

29.根据《普通高中美术课程标准(2017年版)》,简述创设问题情境的原则。

30.根据《普通高中美术课程标准(2017年版)》,教师如何在信息化环境下开展美术教学?

三、案例分析题（本大题共2小题,每小题20分,共40分）

31.案例:
赵老师在上美术鉴赏《古代希腊、罗马的雕刻与建筑》一课时,引导学生观赏石膏像《米洛斯的阿芙洛蒂忒》,阅读相关内容的诗歌并且讲述相关神话,也谈论了雕塑的审美感受。之后花大量时间讲授古希腊艺术产生的条件。学生听得非常开心,不知不觉课程进入到尾声。
赵老师匆忙地布置作业,要求学生课后选择最喜欢的一件作品,写篇200的赏析文章,忌空谈,多联系实际。
问题:该老师的教学过程是否合理?分析其原因。

32.案例:
马老师在上《草书书写指导》这一课时,让学生按照之前讲的点画、横画、竖画等基本笔画的书写要领,在一个四格纸中,完成一幅书法作品。有位同学在写的时候,没有掌握好字的大小,于是在这张四格纸上只写完了两个字。马老师认为这位同学没有按照老师的作业要求完成作业,于是让这位同学重新书写了一张。在评价的时候,马老师对每位同学的作品一一进行点评,指出每个人书写当中的不足。
问题:你认为马老师的教学评价存在哪些问题?并给出改进建议。

四、教学设计题（本大题1小题,30分）

33.请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
（5）对教案中的主要环节做出设计说明。