幼儿园《保教知识与能力》标准预测试卷（四）

1、（）的标志是守恒观念的形成。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

2、3—6岁儿童注意发展的特征是（）。

A、有意注意占优势

B、无意注意占优势

C、注意的发展不受语言支配

D、有意注意和无意注意均衡发展

4、有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事，这体现了幼儿（）。

A、能力类型的差异

B、能力发展早晚的差异

C、能力发展速度的差异

D、能力水平的差异

6、在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。

A、发挥一日生活的整体功能原则

B、重视年龄特点和个体差异原则

C、尊重儿童原则

D、实践性原则

9、0—2岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激，儿童重复自己的行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力。这是（）。

A、结构游戏

B、机能游戏

C、规则游戏

D、象征游戏

10、（）是指用游戏的方法来开展的语言教育活动，目标是培养幼儿的倾听和表达能力。

A、讲述活动

B、谈话活动

C、文学教育活动

D、听说游戏

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

三、论述题（本大题共1小题，共20分）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

14、阅读下面材料，回答问题。
某幼儿园教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿：“谁知道老师手里拿的是什么？”明明大声回答：“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说：“明明说的不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么？”荣荣不大自信地说：“是一只小兔子。”（荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋）老师又说：“不对，谁还知道？”辉辉小声说：“是土豆。”这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说：“辉辉真聪明！”
问题：

15.阅读下面材料，回答问题。
李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结构幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩吗？”
问题：