小学《综合素质》标准预测试卷（二）

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。

30.材料：
       我在回顾学生学习英语的过程时，发现其实每个学生在初学英语时都有着极强大的信心和极高的热情。记得有一个学生有口吃的毛病，说的都是口吃英语一次，他竟然流畅地数到10我忍不住亲了他一下，奇迹出现了，他的进步突飞猛进，在期末还被评为英语课的优秀学员。
       还有一次，当我教完一个单词之后，让学生进行重复轮到一个学生时，她的声音小得,听不到我让她大点声说，她始终做不到恍惚看到儿时的我，因在老师公开课上发言的声音小，课后被老师严厉训斥，之后在任何课上我都不敢发言了。想到这里，我心想绝不能让我的学生因此产生心理障碍于是我制止了学生的起哄，告诉学生：“这名女生是想考一考大家的听力，谁能重复？”当学生踊跃发言时，我对女生耳语：“勇敢点，大点声，你能行！”她感激地看着我，当班内静下来时，女生好听的声音终于响起来了，我带头鼓掌，掌声里女生骄傲地坐下我的心踏实了，她一定不会成为儿时的我。
问题：

31.材料：
       语文教师王老师对待教学工作认真负责，勤勤恳恳，绝不搪塞敷衍学生。
学生作文水平参差不齐，但是不管是多差的作文，即使深夜了，他也会详细批注，对于印不当的地方第二天还会与学生一对一纠正.曾经有位学生作文中写到父母每天吵架，自己相伤心，所以上课也听不进去，学习也总是提不起兴趣王老师看到这篇作文后，特意找这位号了解情况，并与家长及时沟通王老师婉转地向家长表达了孩子的内心想法，希望学生的家长能给予学生更多的关注，不要在孩子面前吵架家长了解后行为改变了很多.此事过后，王老师了解到家庭对孩子学习的重要影响，便积极学习家庭教育知识以及家庭教育理念学习之名常与同事、家长分享，并在学校组建了家庭教育研讨会。
问题：

32.材料：
      古文的写作讲气，词句的短长与声调的高下，说话时的婉转或激昂，都是由气势决定的。这个气势里就含有作者的感情在内作者由气势决定言之短长与声之高下；读者则从言之短长与声之高下中去求气，得到了气，就能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。
      就作者来说，他在写作时，不是考虑什么手法，而是考虑怎样把意思表达清楚，表达正确,怎样把感情表达出来手法是从声情的变化中自然形成的不是学会了种种手法，才让自己的情意去凑合各种手法一凑合就成了做作，就写不好文章了要达到前人写作的境界，就要学通他们下笔的精妙处；要懂得他们写作是本于准确地表达情意的自然流露，而不是有意做作：这样，到自己写作时，才能表达自己的情意，透过气势来表达声情，在表达不同的声情中自然形成各种不同的艺术手法。
因声求气不光是会读出文章的声情来，还要求能长久熟读，这样读，当然是读经过时间考验的名篇；这样读，也是提高阅读能力的最简便方法由于熟读，接触书里的词汇时，不是孤立的，而是连同整个句子一起记熟的-这样，当对这个词完全懂得时，就对这个词在不同句子里的意义变化，以及在不同句子里的不同用法都懂了_自己在写作时，可使之用得合乎法则因声求气，就是透过熟读来学习写作的一种方法。
问题：

三、写作题（本大题1小题，50分）